幾回合後，不分上下。這時候打上課的預備鈴了，學生們該進教室坐好等待老師上課了，四年級著急了，如果連一個一年級一打一蹦高的小豆包都撞不贏，以後還怎麼在四年級混啊，在一年級也混不開啊，想到這裡，他在身體和楊帆接觸的時候狠狠推了楊帆一把。楊帆咕咚一聲倒在地上，說，你耍賴。四年級說，放你奶奶的狗臭屁。夥同圍觀的其他四年級嘲笑楊帆：給他一大哄嘔，啊後啊後；給他一搓板嘔，打死沒人管嘔！然後轉身離去。
楊帆從地上爬起來，從容地撣撣身上的土，撿起牆角的半塊板磚，悄無聲息地走到四年級的身後，說了一句……然後把板磚拍到了他的後腦勺上。之前楊帆並沒有說過這句話，也不理解它的字面含義，偶然間在某個場合聽某人說過便記住了，只知道在這種規定情景下，該說這句話了，便說了，語氣也恰如其分。這就叫語感。
四年級的學生哇地一聲哭了。他也不知道自己為什麼要哭，和語感一樣，是直覺，身體的本能反應，屬生理範疇。
楊樹林作為肇事學生家長，被叫到學校，賠償了四年級的醫藥費、營養費、影響課程進度補償費，還簽署了一份如果四年級今年蹲班的話，要負擔他重讀的學費的承諾書，然後領著楊帆回家了。
回家後，楊帆以為楊樹林會暴風驟雨，沒想到他風平浪靜，和顏悅色地說，打別人不好，但被別人打更不好，如果只有這兩條路要走，能不走更不好的就不走。
撞拐事件的後果是，學校禁止學生校內進行這項活動，說它太具進攻性，不適合作為課間活動開展，提倡學生們多進行跳皮筋、丟沙包、慢跑等活動。同時被禁止的還有彈玻璃球