能隨身攜帶的好環境。
帶著這樣的想法來看“噪音”，它們就不再是噪音——鄰居家裡傳來的電視聲、彈琴聲、路上的汽車行駛聲和喇叭聲，工地上機器的轟鳴聲——它們是城市天籟，我們實在沒有必要被這些聲音困擾。
妞妞高考前幾個月，在距離麗文家只有二三十米處，要建一個新商場。大型車輛白天不能進市區，晚上才可以行駛。所以每到晚上十一二點，外面就開始傳來大卡車的轟鳴聲，鋼筋石塊的裝卸聲，工人們操作時的叫喊聲，一直得持續到凌晨四點左右。和麗文同一個社群有好幾個孩子高考，他們的家長去找過工地負責人，但沒什麼結果。施工單位只是不斷地在居民樓裡張貼道歉告示，希望居民們諒解。
麗文和先生心裡也有些著急，但想想施工單位有他們的難處，覺得去找他們也沒什麼效果。家裡人所能做的，就是避擴音醒這種噪音，而不是去抱怨。麗文在妞妞面前從沒提到一句關於工地噪音的話。麗文觀察妞妞每天心態平和，猜測妞妞可能壓根就沒注意到這個問題，家裡人也假裝什麼事都沒有，絲毫沒有流露出對噪音的焦慮。
出乎意料的是，那一階段妞妞的睡眠也很好，這可能也得益於她從小養成的睡覺不怕吵的習慣。高考結束後，麗文才問妞妞這段時間睡覺是否受到外面工地噪音的打擾。妞妞這才知道附近要建商場，她說這些天有時候感覺到外面噪音很大，但根本就沒顧上也沒在意，沒發現它有這麼吵。
因此，我覺得，家長應該給孩子積極的影響，讓孩子學會和周圍環境的和諧相處，而不是處處苛刻別人，處處想改變環境適應自己的睡眠。
給孩子“溫室”，就是捨棄了孩子“優秀”（1）
家長因為自己有所擔憂，而堅決阻止孩子的獨立活動，這種做法其實是比較自私的，父母放心了，可是孩子並不快樂。讓孩子獨立起來吧！
首次自己說了算
媽媽們，十歲的孩子一個人出遠門，你放心嗎？孩子要和同學們去郊遊，你阻止過嗎？孩子上初中了，你還送他去學校嗎？而妞妞十歲的時候，就一個人坐火車去另一個城市看爸爸。
麗文的老公被單位派到上海工作一年，妞妞說很想爸爸，就想去看看爸爸。麗文說，過一段時間，爸爸就回來了。可妞妞說她想一個人去看看。麗文和老公很擔心，妞妞才十歲啊。但是妞妞很堅持，麗文想想，那就讓妞妞鍛鍊一下吧。麗文幫妞妞買好火車上要吃的東西，不停地告訴妞妞路上該注意的事情，遇到這個事該如何，那個事該如何。妞妞突然說：“媽媽說得都不敢去了。”麗文這才意識到自己憂慮過度，過分渲染了危險，嚇著孩子了。麗文說事後她還反思，家長要鼓勵孩子去獨立地做一件事，首先家長不要一臉愁容和不放心，更不要誇大事情和陌生人的危險。家長要認真評估孩子的能力和處理事情的可行性，如果覺得可行，就表現出對孩子的信任，表現出輕鬆愉快，把緊張和擔心藏在心裡。
送走妞妞上火車後，麗文在回來的路上，想起妞妞曾走丟過一次，心裡更是擔心。那時妞妞才五歲，麗文帶著妞妞去市裡新開的商場給妞妞買衣服。麗文說自己一直拉著妞妞的手，試了幾家衣服後，妞妞好像沒有什麼耐心了，看著新商場那麼多新奇的事物，總是想去看看。麗文也對妞妞說，買完了衣服就好好去商場轉轉。當麗文看中了一件時，準備讓妞妞再試試，卻找不到妞妞了。麗文現在回想，可能是自己一鬆手，妞妞就自己“溜跑”了。麗文當時以為是商場人多，有人順手把妞妞帶走了，很著急的到處找妞妞，找了一個多小時，才發現妞妞一個人去了一家玩具店，妞妞想要一個娃娃時，攤主問起你媽媽呢？妞妞才發現，媽媽不見了。幸好，那家攤主讓妞妞在那裡一直等著。
麗文說從那以後，她恨不得除了到學校，都把妞妞牢牢地拴在身邊。但她也知道不能過分限制女兒獨立做事的自由，孩子畢竟要長大，更要獨立起來。當聽到妞妞說她要鍛鍊一下自己，一個人去看爸爸時，麗文“違心”地答應了。
妞妞有了自己出門的經驗，以後出門旅行更是輕車熟路了。有一次暑假，妞妞告訴麗文要去廈門看望小時候的夥伴，也是來回獨自乘火車。這次出門需要帶的東西都是妞妞自己列好清單去買的，妞妞還告訴爸爸媽媽說返回時不要來車站接她，當時麗文他們家剛搬到上海，妞妞要自己從車站回家。麗文心想全家剛搬到上海不久，妞妞對路線還不是很熟悉，已經想好到時候肯定要去接妞妞的。妞妞下了車看見麗文有些驚奇，可卻顯得不太高興，還說車站離家這麼遠