aticianoftheYear1997〃（張艮一九九七年的數學家）。
我們對他的成績很滿意，雖然他的英文只達到四級，我們認為他的英文考得最好，進步最大。他到英國只有三年多一點，英文考試成績已達到英國同齡小孩的平均水平，更重要的是他的英文應用能力也達到英國同齡小孩的水平，聽不懂老師講的話而誤事的情況再也沒有發生。其實，張艮小學畢業時，英文的應用能力已超過我們，很多我們拿不準的事情都得問他。雖然他的英文考試成績並不高，但是他的理解能力和讓別人理解他的能力都很好。
然而，並不是每個學科的老師都願意教一些教學大綱內容以外的知識。他的科學課的老師就從不講課本以外的內容，所以他總是覺得科學課沒有意思，也限制了他在科學知識方面的發展。張艮來英國前，就很喜歡科技方面的知識。在國內時，我太太給他買了不少諸如〃少兒百科全書〃之類的書，他特別喜歡看。他看了後還願意給人家講，所以我們總是他的聽眾。遺憾的是，他的科學課老師沒有給他提供機會學更多的知識。當然，我們也不能怨老師。作為老師能按照規定授課，就算盡了責。至於有些老師願意多花時間，多花精力，多教學生一些知識，那是個人的興趣、愛好和對工作的熱情。我們不能期望每個老師都是這樣。遇到哈利博先生這樣的老師，張艮很幸運，我們非常感激他。
（二）我們畢竟是外國人，身在異域任何事情都不佔優勢；要想在國外生存，就要挺得起脊樑，立得住腳跟。要想立得住腳跟，一定要比別人強，一定要成功；要想成功，一定要承受失敗；要想能承受失敗，只有挺起脊樑面對所有的困苦與磨難。
張艮到英國後不久，他的行為讓我們看到了許多獨生子女共有的缺點和弱點。在學校有競爭，將來走進社會，競爭會更激烈。對於張艮在學習上的進步我們很滿意，但是對他的品行和性格有些擔心。
英國小學全天上課，學生中午在學校吃午飯。學校有食堂，可以在學校食堂吃午飯，也可以自己帶午飯。在學校食堂吃午飯要自己付錢，只有那些家庭經濟有困難的小孩在學校食堂吃午飯才不付錢——那個與張艮打架的同學在學校吃午飯就不付錢，享受所謂的〃免費午餐〃。剛開始時，張艮對學校食堂午飯感興趣，就在學校買午飯吃。後來，他寧願自己帶午飯到學校吃。
張艮在曼思橋小學時，我們給他準備午餐，通常是麵包、蘋果、香蕉，酸奶之類的食品。後來我們很快發現，家裡廚房的垃圾桶裡有沒有吃過的整個麵包、蘋果、香蕉。大概是學校不讓扔食品，他吃不了帶去的午飯，就帶回家裡來扔掉。我們發現後，告訴他，食品是絕對不能扔掉的。如果帶去的食品吃不完，每天就少帶一點；如果他偶然吃不下，把剩下的食品帶回來，第二天再帶到學校去。姑且不說食品來之不易，也很貴，不浪費是做人的基本品德，無論貧窮或富有都不應該浪費。我們告訴他，我們剛到英國，經濟狀況並不很好，能夠節約的就要節約——即使將來經濟狀況好了，也不能浪費，有錢可以消費而不要浪費。無論東西如何昂貴，用在想用的地方是消費；無論東西如何便宜，沒有用就是浪費。張艮是一個懂道理的孩子，只要他明白了的事情，他是能記住的。從此，在我們的垃圾桶裡再也沒有發現他扔掉的食品。
第四章：小學畢業（3）
獨生子女通常有的另一點弱點是怕見生人，其實是畏難，沒有信心。見生人就意味著會發生一些預料之外的情況，甚至難堪的局面。張艮不算太怕見生人，第一天自己上學，也信心十足。但是與人相處是一個基本技能，人一生中，辦每一樣事情都得與人打交道，所以我們總是鼓勵他多與人接觸，給他提供與人接觸的機會。週末，我太太經常領他到有小孩的同事家去玩，也經常邀請有小孩的同事帶孩子上我們家玩。大家來自國內不同的地方，天南海北，習慣差別很大，孩子們在一起，互相學習了很多東西，也學會了怎樣與他人相處。張艮英語比較熟練後，我們外出總是鼓勵他問路，要辦什麼事情也是讓他自己去辦。時間長了，張艮辦事和自己外出的能力都有了很大的進步。
誠實做人對兒童尤其重要，然而也是最不容易養成的好習慣。張艮剛到英國時，我們花了很大的精力幫助他學中文。我們給他佈置了中文作業後，並不每天檢查，只是有時問一下他完成作業的情況。有一天，我檢查他的作業時，發現他很長時間了沒有做中文作業。我問他為什麼沒有做，他說不會。我與他仔細討論後，發現他的中文程度已經大大退步