10。他們全都在關鍵的時候遇到了優秀的老師。讓他們難以忘懷的這些老師中，沒有一個是教會他們應付考試的人。就像忘掉了那些沒有用處的知識一樣，他們也忘掉了教給他們這些知識的老師。這30個人列舉出來的老師有50多位，其中有些是外國人，全都擁有大師的頭銜和大師的聲譽。大部分中國教師中，只有一位是“特級教師”，其餘都是寂寂無名之輩。這些老師之所以讓他們難以忘懷，奧秘全在課堂之外：教給他們如何做人；教給他們如何學習；告訴他們朝哪個方向走去，而那裡真的就有他們想要的東西。
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前言（3）
我很注意地觀察了周圍的學生，發現大多數人也能擁有上面10條之中的一條或者幾條。但是在我的30個研究物件中，大部分人佔了10條，最少的也能擁有其中8條。把各種因素綜合起來，可以發現他們身上最重要的特徵有三個：
第一，很高的情商。
第二，快樂，享受學習，而不僅僅是完成學習。
第三，優秀，傑出。
這三個概念在英文中都是以“E”開頭的（EQ，Enjoy，Excellence），所以我把它們稱之為“3E”，進而提出一個新概念：“E學生”。
讀到這裡，你就應當明白，本書的主旨不是教給你怎樣去做像他們一樣的人，而是教給你成為一個像他們一樣優秀的“你自己”。其中邏輯大致如下：
改變我們的教育觀念
·E學生
·像天才一樣成長，但你不是天才，只是最好的“你自己”。
當我接近完成這本書的時候，腦子裡面不斷出現下面這些問題：這是關於微軟公司裡面那些年輕的中國人的書嗎？是一本關於成功的書嗎？是教給孩子們怎樣成為天才的書嗎？是教你如何對抗現存教育體系的書嗎？都不是！在研究和寫作的整個過程中，我始終只關心一件事：
我們發現了一群人，他們並不擁有一個比我們更聰明的大腦，所經歷的教育制度和我們的也沒有什麼不同。那麼，他們憑什麼變得和我們不一樣了？憑著他們對教育的看法與眾不同——僅此一點就讓他們與眾不同。
所以，本書的結論是：
我們既然無法改變教育，那就改變對教育的看法。
“E學生”（1）
我敢打賭你們都不知道，在微軟中國研究院，我們擁有許多位世界一流的多媒體研究方面的專家。
——比爾·蓋茨
大廳裡燈火通明，氣氛熱烈。中間位置上，一方長桌橫向展開，有二十米長，白布覆蓋。桌上擺滿各種顏色的飲料、水果、葡萄酒、中式和西式的點心。杯影交錯，流光溢彩，映照在賓客身上。
北京香格里拉飯店宴會廳的這個晚上，一看就知道是屬於年輕人的。賓客個個服飾多彩，頭髮亂七八糟。笑語中，一會兒中文，一會兒英文，一會兒一本正經，一會兒插科打諢。如果你想在他們身上尋找相同之處，那就只有一樣，他們全都有一張年輕的臉。
此刻，所有人都聚集在大廳東側，圍著兩個人。
一人中等身材，線條柔和，目光敏捷，一副標準的華人模樣，一口地道的美式英語，雖在盛夏時節，仍是衣衫挺括，系一條印花領帶，一絲不苟。看上去，他的舉止比年齡更老成，言談比地位更隨意，隱隱帶著幾分憔悴，還有幾分志得意滿。
另一人個頭兒不高，大頭，短髮，圓臉，一身西裝革履，裹著寬肩闊背，不能掩飾從裡到外冒出來的那種灑脫無羈。善於觀察的人還會注意到他眼鏡後面的那雙眼睛，既穩定又靈活，似有無限生機和能量，若隱若現，含而不露。
這二人，正是李開復和張亞勤。前者將要離開微軟中國研究院的院長之職，即刻回到美國雷德蒙微軟公司總部，就任副總裁。後者即將接替前者之位，成為研究院的新院長。現在，研究院的同事們把他們團團圍著，只是為了對一個人說“再見”，對一個人說“歡迎”。
大約兩年前，也即1998年夏天，李開復第一次來到北京組建研究院的時候，口袋裡揣著微軟公司的雄心勃勃的計劃：6年投資8000萬美元，尋找到100個最傑出的研究人員。那時候他的身邊只有兩個人。他們在北京中關村的希格瑪大廈落了腳，然後，一批又一批年輕人來到這裡，包括大學本科學生，碩士和博士畢業生。
“我敢打賭你們都不知道，”比爾·蓋茨有一天對微軟公司的那些高