忙，幸平與其他員工的交流，也就不成問題了。
在最開始的時候，阿布索倫將幸平安置在了廚房。
一方面，因為廚房內的人，都是“靜謐之鄉”的員工，幸平可以學習廚師經常用到語言，而且，彼此間的對話，也不會有太大的顧及；另一方面，幸平的廚藝很不錯，可以幫上不少忙。
等到了幸平能和其他員工正常溝通後，阿布索倫又將他安置到餐廳，擔任服務員，鍛鍊他與法國人的溝通能力。
這一段時間，對於幸平而言，算是最痛苦的時刻，但是不服輸的性格，還是讓他堅持了下來。儘管詞彙量還有欠缺，但與客人的簡單溝通，已經沒什麼問題了。
然而，這並不是說，幸平已經解決了語言的問題。事實上，詞彙量的匱乏，依然給他造成不小的困難，最直接的後果，就是幸平的筆試成績，一直處在年級倒數幾名讀題浪費了大量時間，以及會說不會寫的缺點，讓他的答題準確率，下降不少。
相較於幸平的艱難，繪里奈的處境則好了不少。
她本來就擅長法餐，所以法語以及英語，還算及格，再加上她和凱瑟琳、艾妮兒住在一起，而艾妮兒又不懂日語，三個人直接的交流，就只能使用法語進行交流。
在最初的一個月，繪里奈只是勉強跟上藍際的進度，但在她適應了藍際的生活後，便逐漸開始展露頭角，這讓艾妮兒感到了驚訝。
繪里奈在藍際的表現，在鄭軻的意料之中，而幸平在巴黎的掙扎，也沒有超出他之前的預期。
當然，這並不是說，繪里奈在料理上的天賦比幸平高。
造成這種結果的原因，其實和兩個人的經歷，以及他們擅長的菜品有關。
說到底，幸平所擅長的菜品是大眾料理，與巴黎這座到處是星級餐廳的城市，格格不入。
幸平倒覺得無所謂，在經過極為痛苦的磨合期後，他也漸漸開始享受這裡的生活。
看到兩個人逐漸適應了藍際，鄭軻也終於送了口氣，逐漸把精力放在自己的事情上。
藍際學院的三年級生並不輕鬆，甚至，在鄭軻看來，要比遠月十傑的工作更為繁瑣。
高等部三年級是藍際最高的年級，因此，八名三年級生作為其他年級學生的學長，要負責一部分的學校事務，主要是一些輔助工作，作用類似於學生會。
除了這些之外，一個學期還有兩次考試，八名學生彼此之間，互打分數。這就要求，鄭軻必須使用西餐進行考試，否則，其他人完全可以用“感覺不好吃”，來刻意壓低他的分數。
然而，對鄭軻來說，想要烹製出贏過其他人的西餐，也不是一件簡單的事情。
能進入三年級的人，全部是藍際的佼佼者，強如阿布索倫（大概），也沒辦法升入三年級，所以，鄭軻想要把西餐提到相同的高度，並不容易。
到了這時，鄭軻要面臨一個抉擇，究竟如何利用“二之心”。
現在，鄭軻只是使用“二之心”，來輔助掌握“境界”，而沒有將它繫結在某一種菜系上。但他不確定，當他把“二之心”與法餐繫結之後，是否還能使用“境界”。
這個疑惑，讓鄭軻猶豫了很長時間，在經過了將近兩個小時的思考後，他決定把“二之心”與法餐相結合。
如果他不能拿到藍際的畢業證書，那麼，他轉校進入藍際，也就沒有了意義。
相反，如果他的法餐能達到華夏菜的水平，就算沒有“境界”，他也完全可以做出不亞於“境界”的菜品。
在鄭軻做出這個決定的時候，他抱著廚藝再次下降的風險，然而，當“二之心”與法餐繫結之後，他意外的發現，他竟然還能使用“境界”。
思考再三，鄭軻只能把這種可能歸結於，在經過大量、長時間的“境界”練習後，他在不知不覺間，掌握了“境界”。此外，他還想到了另一種可能，即是他之前就已經找對了方法，只是一直沒有辦法進入“境界”，而在“二之心”的串聯之下，意外打通了這種隔閡。
不管怎麼說，他現在依然能做出“境界”菜品，這才是最關鍵的。
除此之外，“二之心”與法餐聯絡，也帶來了一個“負面”效果在烹製法餐時，他感到了一種生疏感，之前的一些動作和烹飪習慣，變得格外彆扭。
第241話 匆匆
最開始，鄭軻對“二之心”的作用，產生了嚴正的質疑。
這哪是幫他提升法餐的廚藝，分明是把他的法餐水平往後講了好幾