結果，這篇論文還真就登出來了。
誰也無法改變冬天的氣候，但一個塑膠大棚就可以讓大家品嚐到春天的蔬菜。我們深知應試教育的弊端，但同樣可以在力所能及的範圍內，為孩子營造一片快樂成才的天地。在我的教學生涯中，總能遇到像侯曉迪這樣的“怪”孩子。在我看來，他們稀有可貴，我要做的就是保護、欣賞和引導。
侯曉迪曾經是我們班的體育委員，高三換屆，他退了下來。不久，舉行高三運動會，學校規定：高三學生中，有專案的，上操場；沒專案的，上自習。
我問侯曉迪：“假如我尊重學校的意見，讓沒有專案的同學，都待在教室裡自習，行不行？”
侯曉迪說：“您要是敢做出這樣的決定，同學們會一起圍上來，把您從這窗子裡扔出去的！”
我趕緊說：“好。為了免遭厄運，我只有服從你們。”
侯曉迪就是這樣個性張揚的孩子，也因此經受了比同齡人更多的磨難。
我害怕他沉淪，經常鼓勵他：“侯曉迪，你將來一定是個人才，會比所有人飛得更高、更遠。多少看似不可能的事情，你把它變成了現實。這需要怎樣的毅力和勇氣啊！作為老師，我都佩服你！你要相信，上帝關上一扇門的同時，也為你開啟了另外一扇門。”
就這樣，雖然在中國現存的教育體制下，侯曉迪總是撞得頭破血流，但他的心態一直很自信很執著，大有愈挫愈奮，愈挫愈勇的勁頭。從上海交大畢業以後，侯曉迪同時得到了三所世界名牌大學的邀請。
聰明別成危險品
我在山東工作期間，發生了一件至今想來，都備感心痛的事。一個貧窮的農村家庭，弟兄兩個，老大學習挺好，老二學習比老大還好。老大中考，先考上沂水一中高中部；老二接著小考，又被沂水一中初中部錄取。然而，這個家庭根本無法同時承擔兩個讀重點中學的孩子。於是，老二退學，打工掙錢，供他哥哥考大學。
後來，哥哥考上了浙江大學。
可沒有想到，半年以後，我收到了浙江大學發來的公函：“某某同學，因考試五門不及格，勒令退學，請家長來領。”
看到這個電報，我預感不妙，一路查下去，找到了這個學生的家長。那是個冬天，這位父親穿著一件破棉襖，前後衣襟、袖子上都磨得發亮，棉襖還缺了顆釦子，露出蒼老的胸脯。他知道怎麼去杭州嗎？他到哪裡去湊齊路費？我心生不安，請示學校：讓我陪這個家長去一趟浙江大學。
我們到了浙江大學，學校負責人介紹：這孩子一來到大城市，就在花花綠綠、車水馬龍中，迷失了自我。逛遊戲廳、泡酒吧，完全成了一個混混，期末考試五門功課不及格，只能退回去了。
這位父親聽了，一屁股坐在地上號啕大哭！家長一哭，兒子也跪到他爸爸面前：“爸爸，我對不起您！學校不能再給我一次機會嗎？”
我們只好四處求人，校方最後決定：再給學生一次補考的機會，一科交200塊錢的補考費。這個學生智商不低，稍微一複習，補考過了；又繼續跟班上來。
有了這次絕處逢生的經歷，他今後該怎麼做人？如何面對他的父母兄弟？我以為這是一次深刻的教訓。
誰知，到了第二個學期，這孩子依舊我行我素，到了期末，又是好幾科不及格。就這樣，他在浙江大學上了一年，把家底都掏空了，最後遭受了一個退學的命運。家裡唯一的希望就這樣破滅了。
我一直強調對孩子的理解和寬容，鼓勵他們張揚自我。但是，極端的個人主義，發展下去是非常危險的。智商越高，能力越強，破壞性也就越大，往往成為家庭的悲劇、社會的危險品。
有一次，我們班排練節目，本來安排在四樓，可學生們覺得七樓更安靜，就想到七樓去練。七樓是國際部，學校有規定，學生們不能隨便上去，因此，學生們就被服務員攔在了外面。其中一個學生和服務員大吵大鬧，一定要上去，最後竟然把那個年輕的女孩給罵哭了。對方領導也不幹了，一直告狀到我這裡。
為此，我召開了緊急班會。
我說：“你們覺得自己的想法沒有得到滿足，就是不被人尊重嗎？什麼是尊重？你先去尊重別人，才能得到別人的尊重。一個開電梯的服務員，按規章制度辦事，她有什麼錯？你卻對她破口大罵，給了別人尊重沒有？憑什麼只有你需要尊嚴，別人的尊嚴就該被你隨意踐踏？”
這時候，學生才真正意識到自己做錯了，主動向那位受委屈的服務員道歉。