6節：為自己設計得分點
為自己設計得分點
面對高考，我們得找準定位，定點突破。怎麼找準定位？你今年想考600分，現在就得琢磨了，600分分到這6個學科中，每一個學科能得多少分？比如說數學，要得120分，你就得考慮，你現在能得多少分？現在數學得110，那麼是不是你要有10分提升的空間。你要經過20天的努力，得到120分，怎麼得？已經確認會做的題目就不管了，已經確認不會做的題目，特別是老師講了，你聽著就和天書一樣，或者看答案也看不懂，壓根兒就一點兒感覺沒有的題目，也放棄。就在看似會做，但是經常出錯的地方，突破上幾個點，提升到120分，20天絕對能搞定。在高考衝刺期間，一套卷子接著一套卷子，這些卷子裡有些題目對你可能是沒用的了，你要把它篩選一下，就是按照你最應該突破的地方進行定點突破。如果能把你的總分化解到每一個學科，然後找準每一個學科提升潛力的點，這20多天，絕對會有非常大的突破。現在我好像被神秘化了，人家說那個王金戰，只要高考之前給一個學生面對面地輔導兩個小時，學生的高考成績至少能提高20分。本人確實經常做這樣的事，而且基本都能達到這個目標。為什麼呢？就是因為我在高考之前，跟學生的一次談話，更容易讓學生找準定位，找準突破口，他按照我的這個方法去做了，提高20分就是一件很容易的事。
※BOOK。※虹※橋書※吧※
第37節：用好複習資料
用好複習資料
在高考之前，一定要用好複習資料。這個時候，各個地方的高考模擬試卷都比較多，我們做的題目，應該以高考模擬試卷為核心。為什麼呢？各個地方的高考模擬試卷，是這個地方的專家聚集在一起，根據考試說明，進行認真研究，最後按高考可能的動向、可能的題型分佈、可能的難度來出的。學生做這個題目的時候，就跟當年的高考對接了，這樣的題目，質量高、針對性強，而且難度分佈合理，學生做這樣的題目，能夠得到很好的鍛鍊。但是這個時候，要是弄來一些或者打著某個名人的旗號，或者是比較氾濫、不加以檢驗的資料，第一針對性不強，更重要的是，如果這套卷子中間再有些錯題，對學生自信心的影響是很大的。
高考之前，我怎麼輔導我的學生呢？如果是立體幾何這個題還不能確保得滿分，你就從這些高考模擬試卷中，可能有十多套，甚至二十多套，挑出立體幾何的題目，橫向來做，集中一個時間來做，做的時候注意，別追求速度，要讓每一個題目一定要得滿分。錯了不要緊，錯了看答案，看明白了，從頭再來一遍，就這樣定向突破上10個題目，你頓時感覺到再做立體幾何的題目底氣大增，大有一種〃身高殊不覺，四顧無高峰〃的感覺。我再次重申，高考之前用的資料，應該是那些各地質量非常高的高考模擬試卷，而且應該是橫向做，集中時間做。
注意知識點交匯處
一定要注意創新題。考試說明中有一個明確的規定，既要考查學生對基礎知識的掌握情況，又要考查學生將來上了大學之後的學習潛能，而且高考命題的大部分是大學的老師，所以這個創新題目，經常出現在中學和大學知識交界的地方。這幾年我分析高考題發現，在中學內容和大學內容的交界地方，經常容易出一些意想不到的題目，這些題目往往都是一些創新題。
此外，高考說明中還有這樣的一句話，說要在知識網路的交匯點設計試題。這個資訊告訴我們，高考肯定要有綜合題。所以你第一輪複習，往往是一章一章或者一節一節地往後推，但是到了高考綜合複習之前，對於那些知識點相互交叉的題目，要引起足夠的重視。比如說高考數學中經常出的就是函式與不等式、函式與數列、函式與導數，這就有交叉了，這樣的題目經常出現在高考的最後一個大題上，比如解析幾何與二次函式、解析幾何與二次方程，為什麼學生害怕解析幾何？是因為解析幾何是代數和幾何的一種交叉，要學解析幾何，必然要用到代數的內容。我發現很多學生，他不是害怕解析幾何本身，他是害怕一個二次函式、二次不等式、二次方程和解析幾何交叉，這種學生屬於綜合能力不到位的。再比如向量與解析幾何的交叉，其實都是高考命題的一些重點，平常的複習應該引起足夠的重視。
。←蟲工←木橋 書←吧←
第38節：克服高考前的〃高原反應〃
克服高考前的〃高原反應〃
我當班主任這麼多年，我對自己比較滿意的一點就是我能夠