有很多，其中一條很重要的經驗，就是高度重視國民教育，著力提高民族凝聚力和國民素質，從而為國家的振興提供強大有力的精神動力和智力支撐。對此，普魯士元帥毛奇在普法戰爭勝利後曾經自豪地說：“普魯士的勝利早就在小學教師的講臺上決定了。”
德國是世界上第一個實施《義務教育法》的國家。早在1717年，普魯士帝國國王弗里德里希&；#8226；威廉一世就頒佈了一項《義務教育規定》，明文規定“所有未成年人，不分男女和貴賤，都必須接受教育”。在普魯士，受教育和服兵役一樣被視為公民必須的義務，而國家則為它的公民提供免費教育，透過教育，灌輸民族統一的思想，全面提高國民的素質。當有些大臣勸威廉一世考慮辦學經費問題時，國王斬釘截鐵地說：“這些錢相對於我的長遠收益來說，算得了什麼？我推廣教育，改善的將是我整個國民的素質啊！”威廉一世的兒子弗里德里希大帝繼位後，堅決貫徹義務教育的基本國策，於1763年8月12日親自簽署了世界上第一部《普通義務教育法》。
德國在發展教育方面首先是教育理念的變革。主張公民受教育不是為了自己，而是為了在將來為社會做更大的貢獻。其二是提倡教育和研究的有機結合。三是建立靈活的教育制度。四是職業技術教育十分發達。
德國的教育改革取得了豐碩的成果，到19世紀60年代，適齡兒童入學率已�