厚的興趣。他們常爬到樹上，踮起腳尖去摸月亮，結果呢？好幾次都被重重地摔了下來。他們的父親知道後，非但沒有因為兩兄弟幼稚可笑的舉動責怪他們，相反卻啟發、鼓勵他們。神話般的奇想和濃厚的興趣引導著兄弟倆走上了研究航空的道路，1903年萊特兄弟真的駕駛著自己製造的飛機翱翔於萬里碧空。
從萊特兄弟的故事可以看出，興趣是學習的動力，是成功道路上的〃助跑器〃，是攀登科學高峰的階梯。它會幫助我們展開豐富的聯想，持之以恆地去探求。它使我們積極熱情地去投入，使我們最大限度地發掘創新的潛能。
4。健康的興趣愛好，給人們帶來娛樂、友誼和知識。
譬如嗜好收集古玩的人，常常要為新的古玩找到個存放的地方，查閱書籍進行一番考證等等。把自己收藏的古玩拿出來觀賞，也是一大樂事。再如，如果你喜歡集郵，當你欣賞郵品時，就會從中獲得知識和啟迪。有了興趣愛好，就有了同人交往的〃觸點〃。興趣廣泛，接觸的媒介就多，由此結識了與自己有同樣愛好的人，這樣就多了一個朋友。在與朋友們的交往中，一個人會開闊視野，擴大知識面，使情感有所寄託。
5。健康的興趣愛好，有利於病人康復，身體健康。
醫生們發現，有興趣愛好的人比沒有愛好的康復快。國外有許多醫院在對病人進行治療的同時，還叫他們從事各種愛好，使那些臥床或輪椅上的病人有事可做，忘記自己的不幸，從而更快地恢復健康。加拿大醫生廉·奧斯勒曾經這麼說：〃沒有一種業餘愛好的人，他的生活是不會真正幸福的。有什麼樣的業餘愛好，這關係不大。種花養草、製作昆蟲標本、釣魚、登山或收集古玩。。。。。。只要從事一種業餘愛好並且全力以赴就行。〃所以，近年來，有的醫生將培養病人的興趣愛好作為一種心理治療的手段。
第2節 培養誰的興趣
培養誰的興趣？這是一個很簡單但又發人深省的問題。既然接受興趣培養的是孩子，那麼應該培養的當然就是孩子的興趣，而不應該是家長的興趣。
但是，中國的許多家長，是從來不考慮這個問題的。他們往往把自己的興趣強加給孩子，把自己的好惡強加給孩子，把自己的意願強加給孩子。至於孩子是怎麼想的，孩子有什麼感覺，家長們根本不考慮。用理論性的術語來說，就是忽略主體意識的培養。中國家長的這種致命的缺點，不僅傷害了孩子，也傷害了自己。
孩子能否早日成才，關鍵是父母能否早日發現並能引導孩子的興趣穩定地發展。鼓勵孩子培養廣泛的興趣愛好，平時多參加一些學校組織的課外活動或社會實踐活動，這對疏導、緩解孩子的心理壓力是大有好處的。有些父母望子成龍心切，總是強迫孩子去學這個、學那個，結果事與願違。正確的做法應該是尊重孩子自己的意願，根據他們的興趣及特長理性地進行選擇和培養。
例如，王師傅兩口子都吃了少文化、沒專業的虧，以致在當今競爭激烈的社會中處處受限，日子過得很不舒坦。所幸他們5歲的兒子強強壯實、聰明。王師傅發誓，無論日子多苦，一定要讓兒子讀大學，尤其要選一個既風光體面、又能掙大錢的專業。當然，這事得從小抓起。
讓他學什麼呢？王師傅想，有文化首先要把字寫好，不如先把孩子送到書法班去。誰知，這孩子心不在焉，胡亂塗鴉一陣，便又跑到後院去弄他的小草小樹。王師傅為此惱怒異常，每每以武力強迫孩子去練字。結果，強強脾氣越來越怪，甚至以不吃飯來抗議，父子關係十分緊張。
王師傅本想培養兒子對書法的興趣，結果事與願違。這種現象，在現代家庭中較為普遍。其原因在於：家長沒有弄清對孩子是培養興趣，還是對其興趣加以培養這個既簡單又複雜的問題。
美國社會家庭學家康斯坦丁·尼諾指出：〃家庭教育定向的一個關鍵，是要讓自己與孩子在平等關係中來認識、研究、對待和決定。其中，家長去發現孩子的興趣，這比家長讓孩子去產生興趣重要得多。〃也就是說，家長不能刻意去培養孩子的興趣。因為，每個家長的人生觀、世界觀、文化素養與所處的社會環境、生活經歷千差萬別。他們對孩子培養興趣的想法具有很強的主觀性，往往會受社會潮流和自我經歷的影響與制約。如果要培養的興趣與孩子原本的興趣巧合，那就如魚得水，為孩子所接受，並在二者的共同努力下，獲得極佳效果。倘若培養的這種興趣，與孩子原本的興趣相悖，那就會南轅北轍，被孩子拒絕，全家將在二者的抗衡中不得安寧。