當媽媽在給孩子念兒歌，講故事的時候，可以先從比較簡單的開始，然後再讓孩子複述。當孩子大一些有了記憶，可以在唸的過程中，讓孩子回憶其中的情節。當然了，這個過程是要及時給予孩子鼓勵和讚美的。當孩子成功的正確複述，他會產生一種自豪感，讓他產生足夠的信心。
3．從聽書開始
選擇孩子比較感興趣的書，當孩子還沒有識字之前念給他聽。聽書也是閱讀史中很重要的一頁。
也許很多人不以為意，認為很多知識可以從電視、交談、觀察、生活中獲得，但就深度來說，沒有任何一種形式能夠代替讀書。讀書的速度可快可慢，書的內容也可以自由挑選，這比其他吸收知識的形式多了許多思考的空間，主動性更強。在讀書的時候，還可以提問、講解，還可以有目的地查閱，也許書中的一個情節所引發的探討和追問能把人帶到完全不能想象的地方。
4．談論書中的某個情節
在給孩子讀書的過程中，不能只是你一個人在講，而是要和孩子一起互動著讀書。可以多提問，多想象，啟發孩子主動思考，或者讓孩子自己想象故事的結局。當然，如果孩子提問，也要及時並具體形象地解答他的疑問，幫助他理解。這樣可以引導孩子形成良好的語言習慣，幫助他使用正確的用詞和語句，並鼓勵他接受新的詞彙和表達方式。
5．刺激孩子的好奇心和求知慾
可有意帶孩子參觀博物館、圖書館，帶孩子走入大自然去郊遊、旅遊，引起他認識事物、研究事物的興趣，讓他對周圍事物和現象產生興趣和熱愛，渴望獲得知識。同時，採用多種形式如講故事、做遊戲、猜謎語、閱讀課外書等，幫助孩子掌握和積累知識。
6．引導孩子思考
讀書不在多，關鍵要思考。書讀得再多，如果消化不了，也就毫無價值可言，而“興趣”是引導孩子思考的良藥。怎樣才能找到孩子的興趣點呢？首先我們不要迷信“人云亦云”，大家都說好的，不見得就好，都說不好的，也不見得就壞。即使確實是個好東西，也要看適不適合你的孩子。有了興趣，才會有思考的慾望。
7．和小夥伴一起讀
很多時候，大人的教導是無力的，孩子們相互間的影響比大人對他的影響更大、更直接，因而孩子和什麼人交朋友是一件很重要的事。所以，媽媽們要在自己的周圍找一個同樣愛看書的小朋友。當兩個人看完書後，可以讓他們討論，發表自己對書中的一些見解。孩子們能彼此給予快樂和力量，他們之間的相互學習，也是人生經驗的重要部分。
8．不強迫孩子讀書
如果孩子這個時候不想讀書，我們也不能強迫。強迫只會讓孩子變得焦躁，不耐煩，潛意識產生反抗讀書的情緒。
9．創造環境
當孩子稍大一些時，如果條件允許，最好空出一個房間當做孩子的書房，配有專門的小書桌和各種圖書、畫冊；如果家裡空間不夠，也可在客廳一角，安放寶寶自用的書桌和椅子，每天和他在那裡看一會兒書。
10．榜樣的力量
如果要孩子對讀書發生興趣，首先要讓他知道父母很喜歡看書，求知慾望很強，並且不斷學習。所以，我們更是要以身作則，為孩子樹立榜樣，喜歡看書，不斷學習，經常帶孩子看看書展、逛逛書店，不時買幾本自己喜愛的書或為孩子買幾本適合孩子閱讀的書。
培養孩子的閱讀興趣，不是一天兩天就能做到的，而是要在平時的一點一滴中體現閱讀的重要性，讓孩子從內心喜歡閱讀，有閱讀的慾望，從而由被動地去讀變為主動去讀。閱讀就像我們吃飯、睡覺一樣，誰也代替不了，只有親自讀。真正的好書不是“公認”的好書，而是自己喜歡的書。好書不是讀一遍就扔了的，溫故而知新，永遠都有收穫。
教給孩子怎樣創造
創造力即創造性思維的能力，它是一個孩子智力和能力的標誌，是孩子能否成才的重要因素。孩子出生以後就有了創造力，只是表現的很微弱和不穩定。隨著孩子的成長，創造力的發展不斷受後天的影響。於是，有的孩子的創造力得到了很好的發展，而有的孩子的創造力則被扼殺在萌芽狀態。可見，要想孩子具有很好的創造力，離不開家長的努力。
一個孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金錶當新鮮玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，並把這件事告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說：“恐怕一箇中國的‘愛迪生’被你槍斃了。”這個母親不解其意。老師給