，我有病請假回來的。”我淡淡道。
“現在好了嗎”他關切地問。
“好了，都好了，只是去學校都這麼難。”我苦笑道。
他撿起一個石子向河面撇去，同時還斜著身子，以便打成一串水花，說：“去不成，咱就不去了。”
過一會兒，我問道：“許老師結婚了嗎？”
“沒有，還沒有，”他反問題，“你有女朋友嗎？”
“我咋會敢有呢？以前就沒有過，現在又快高考了。”我笑回道。
“咱們回去吧，”他又接著說，“你喜歡的女孩是個什麼樣子的，用個詞語來形容一下，我可是個教語文的。”
我們並排回走著，我說：“漂亮吧！”
“當然漂亮呀，”他笑著說，“我是讓你用個成語來形容一下。”
我想了想說：“草長鶯飛。”
“哇，不簡單，”他讚道，“果然不是沉什麼落什麼的俗套，像形容植物的靜，不是風景，是一種無喧囂的靜景又充滿活力。”
我有點不好意思起來，他又問：“感情怎樣？”
“靜水流深。”
我們都笑起來，他又要分析，我說：“你別分析了。分析起來沒水不更靜嗎？每學到古代詩詞，我最討厭語文老師分析裡面的詞字。”
他笑著說：“就像欣賞西方人體藝術畫，整體欣賞給人以說不出的美感，但不懂藝術的就要逐個組織器官地去欣賞。”
這時我們說著笑著上了河岸，教師們已派出代表去前面找管理員協商去了。這樣進退不得根本不是個辦法，明天教師們就得在會議廳裡開會，一直在這能停多少天呢？結果還不是得讓走嗎？直到下午三、四點鐘終於在一些人士的干預下達成協議，我們車交兩元，其它車交十元，罰款不是目的，重要的是保護大堤，我一直不明白的是：為什麼不在入口時攔截而偏要在下大堤時攔截車輛呢？
到達天中城後，老婦人問我這幾天怎麼了，在哪裡，並說那月季花的枯萎不是因為潑了洗頭水，是他兒子夜裡起來尿的。我懶得理會這些，就去學校上晚自習，冬輝對我噓寒問暖，蒙不知什麼時候與小玉換了位，雪瑩與小玉也問這問那對我關心得不得了，他們都說我善良，而且一致透過。我早就知道我比較善良，從來沒給什麼同學過不去，而且我也知道當我們說某個人善良時，往往我們對這個人再也找不到其它優點了。
下第一節晚自習後，我到後面找保兒玩，保兒給我出一道測試變態的題，他說這是從電視上看的，在場許多觀眾都沒答出來。題是這樣的：有一對雙胞胎姐妹和她們母親三人相依為命，母親去世的時候姐姐在母親的葬禮上發現了一位很帥的小夥子，一個月之後，與她相依為命的妹妹也死了，據調查是被姐姐害死的，你說她為什麼會殺害妹妹？
保兒說誰猜出來誰就有變態思想。
我說我一定猜出來了，但我說出來後，你會說我是變態。
保兒說但說無防。
我說答案是姐姐想再見那個小夥子一面。
保兒說：“毀了。”
實際上這道題很難猜的，就是因為出題前保兒一再強調變態變態的，才把人的思想往變態處想，看來變態也是訓練出來培養出來的。現在許多家長訓練孩子智力題、腦筋急轉彎等，就好像在孩子沒學完漢語之前先操一口熟練的英語般好笑。其實智力題與腦筋急轉彎等在許多方面不僅不能開發人的智力，反而禁錮了人的思維，越來越讓人頭腦簡單。
下第二節晚自習後我到十一班找少康，少康出來就對我說：“你以後別到俺班來找我，有幾個夥計就懷疑我的神經有了問題，說我怎麼跟傻不拉嘰的人在一塊玩。”說完，他笑得好開心。
我們沿著學校的主幹道在人群中散步，我說：“你知道我的朋友咋說我嗎？說我跟賴皮流氓在一塊兒。”
“誰說的？誰說的？是不是保兒？”他蠻富有激情地問。
“誰都這樣說，保兒還沒有直面對我說。”
“我又玷汙你的形象了，是吧？”他振振有詞，“你知道開代銷部的化學老師怎麼說嗎？他對我說別跟那個叫夢什麼的在一塊玩了，他會把你引壞的，他說的挺認真，叫其他人知道簡直是諷刺，我沒跟你說是怕你生氣。”
我差點樂起來，說：“誰讓你在你叔面前以及他的鄰居面前裝得人模人樣的是個好孩子，不過那些老師也是笨，就沒想到學校怎麼曾經開除過這樣的好孩子？”
“你以為你多