們創造出了一個殺人魔，這就是代價……”
慕森以兇手的角度和心理說出了這番話，莫子棽馬上就對吳隊長說道：“沒錯！就是這樣。他下一個要找的，是他認識的人，恨的人。”
“慕…慕老弟，真是有你的啊！你能設身處地的站在變/態殺人狂的角度去分析他的思路，真是佩服……”吳隊長忍不住讚揚了慕森兩句，這確實是他非常佩服慕森的地方。並且，他知道自己永遠也無法做到。因為他是個正常人，根本無法想象一個變/態殺人狂的思維邏輯和心理行為動向。不像慕森，他本身也不是一個正常人。他與殺人魔之間，只差一個正邪立場。
誇完了慕森，吳隊長又問：“那兇手熟悉的人會是誰？同學？老師？總不會是監考老師或者負責考試的老師吧……”
就在他們商討著這個問題的時候，刑警隊又接到了報案訊息。一個高中女老師死在了校園後面的樹林裡，嘴被縫了起來，胸腹部有很多傷口。初步估計，兇手至少捅了她二十多刀。被發現的時候，已經死亡。
“……”吳隊長聽到這個訊息之後一臉震驚。沒想到他們剛剛找到了兇手殺人的動向，兇案就已經發生了。果不其然如慕森所說的那樣，那個孩子已經瘋了。他已經沒有理智和底線了，一心只想宣洩心中積壓已久的怨憤。
慕森看到了吳隊長那副震驚和挫敗的表情，拍了拍他說：“走吧，先去看看吧。他的行動是有目標和準備的，可我們卻毫無頭緒。如果再不盡快，很快就會有第三具屍體出現的。”
被慕森這樣一提醒，吳隊長也顧不得此刻心中複雜的情緒了，連忙跟著慕森一起跑了出去。
來到了案發地點的時候，已經是晚上十一點鐘了。據說這個老師今天有任務需要加班，下班的時間比較晚。學校的園林工人路過樹林的時候看到了一個慌忙逃跑的背影，他本以為是學校裡哪對小年輕在做越軌行為呢，就想著進樹林把他們抓出來警告一下。可是沒想到，他進樹林之後沒走幾步就看見了女老師的屍體。他馬上撥打了急救電話，奇怪的是，當時這個女老師好像已經死透了，身體都有些涼了，並不是剛剛才死的。
慕森他們聽著這些零碎的訊息，不禁開始想一個問題：園林工人在看到那個慌亂逃跑的背影之後，馬上就進入樹林了。那正常情況下，應該是兇手剛殺完人逃跑，被害人就算沒救了，也不應該是“死透了”的狀態。那證明……兇手在殺完人之後並沒有馬上離開，而是在屍體旁邊呆了一段時間……
“他是先殺人，後縫嘴的。等被害人死了之後，他才開始那儀式一般的縫嘴行為。為了這個行為，他不惜逗留案發現場，冒著被人發現的危險。”慕森皺著眉頭說著。因為這種情況證明了兇手的變/態心理已經非常堅定了。他執著於這種儀式，來表達自我情緒。
然而在吳隊長看來，現在並不是分析罪犯心理的時候。那個兇手是先殺人，還是先縫嘴，根本就無所謂了。當務之急是要查清楚這個老師管理的學生當中，哪個符合側寫。弄清楚了兇手的身份，也好馬上實施尾追抓捕。抓住了他，就不怕他再害人了。
所以吳隊長現在做的是開始調查這名被害老師的資料情況，打算從她的學生中找出兇手的真實身份。
而慕森和莫子棽，則是在分析兇手此刻的心理狀況。只有知道了他現在想的是什麼，才能知道他下一步會做什麼。
分頭行動之後，案情進展的倒是很快。吳隊長那邊馬上就鎖定了一位嫌疑人，他是死者班上成績非常好的一名學生，名叫呂建。身高178，近視，戴眼鏡。平時沉默寡言，沒有朋友，很少和人交談。最多的時間就是在看書，複習，做題。大家都稱他為“可憐的學霸”，因為他沒有任何私人娛樂空間，全部的時間和精力都放在了學習上。在高考前夕，他甚至因為天氣炎熱，不肯休息，勞累過度而兩次暈厥。這些種種狀況，無不印證了慕森的側寫。吳隊長不需要請教慕森就可以斷定，犯罪嫌疑人就是這個叫做呂建的刻苦學生。（未完待續。）
第五百四十五章 營救
說起這個呂建和死者的關係，就更令人生疑了。在所有旁觀者的眼裡，都覺得死去的這個女老師非常不喜歡呂建。她經常會因為一些小事而處罰他，甚至還有過不太嚴重的體罰。究問起原因，這些學校的工作人員都說不太清楚。
有個校工對吳隊長說：“這誰都有自己看著不順眼的人呀。老師也是人，她也有喜歡的學生和不喜歡的學生。你看，那有好多情況都是這樣，一個學習不怎麼樣的孩子吧，他偏得老