這時孩子們進來了，擠成一團，桌椅乒乓亂響，他們對音樂沒任何感覺，他們不懂什麼叫節奏。關健說，我一下就傻了。
目前，中國14歲以下的智力殘疾者，大約有540萬人，佔殘疾人總數的三分之二，這個數字超過丹麥整個國家的人口。
智力殘疾兒童又稱弱智兒童、精神發育遲滯。
以後很長時間，關健回到家的第一件事是戴上耳機，聽聽純粹的音樂。她說兩個小時，差不多兩個小時，心態才能恢復正常。
苦練讀唇（14）
她拒絕吃魚，看到魚眼，她就想那些眼白過多的孩子。
我去採訪時是1987年，關健老師還堅持在幹。她向我展示了她的教學成果，還是那群孩子，手拿鈴鼓、沙錘、角鐵，和著者師的琴聲，一邊演奏一邊齊唱。
紅太陽，從天山，高高地爬上，風吹綠草，草兒把頭點……
確實很齊。
這是我聽過的最美的歌聲。
我還旁聽了一堂數學課。老師在黑板上出了道題，2＋3＝？孩子們小手舉得像樹林一樣，一個胖乎乎的孩子爭得了機會，他跑到黑板前，抄起粉筆，寫個6。老師說，對嗎？
同學說，不對。
老師說，那好，誰能幫他指出錯誤？
孩子們回答：老師，他的6寫歪了。
老師，他的6就是寫歪了。
老師，你寫的等號也歪了。
孩子們每回答一個問題，都要向我這邊望望，清澈的眼光裡流露出期待，他們希望得到肯定。一節課艱難地下來了，強烈地感覺這個老師比我的老師說的話要多得多。
我問這位老師，難嗎？
她說，難，也想過不幹。最難的時候，我生病了，任進醫院。孩子們去看我，一見面，抱著我哭成一團。臨走時，每人用紙包裹著他們的禮品，塞到我的枕頭底下。拿出來看時，我又哭了，蘋果咬過一口的，糖也在嘴裡含過。可知道，這些IQ小於70的孩子，從自己的嘴裡省下了最愛吃的零食。對他們來說，這就是智力和心靈的飛躍。
老師自豪地說，我們辛苦一下，讓孩子們受到教育，他們從這裡畢業後，將達到小學四年級的智力，掌握簡單的勞動技能。他們可以自食其力，成為對社會有用的人。
頭一次見到王錚和周婷婷是在電視上，《生活空間》為他們拍了一集片子，名叫《聯合艦隊》。真是奇妙的組合，王錚是周婷婷的耳朵，周婷婷是王錚的眼睛，聯合艦隊就這樣劈波斬浪地前行。
我們操作《實話實說》有個習慣，在正式錄製之前，主持人不和談話嘉賓見面，這樣是為了現場的談話有新鮮感。可那天周婷婷和王錚想見我，我去了。
周婷婷見到我說，壞了，崔叔叔嘴巴不動。
周婷婷耳朵聽不到，她刻苦練就了一個本領，讀唇。看你的口形知道你說的內容。我說話的時候口形變化不大。
我說這好辦，我動作大點就是了，我試著說了兩句，嘴形誇張地上下翻動，她們倆都笑了起來。
談了一會兒，就到了吃飯的時間，從二樓走到一樓，策劃宣明棟貼著我耳朵說，別扶。王錚不喜歡別人扶，這姑娘眼裡看到的都是些色塊，是些虛虛忽忽的影子，就這樣，她照樣敢騎著腳踏車在大街上闖來闖去。
我忽然明白一個道理，殘疾人渴望尊重，而尊重他們最好的辦法就是漠視他們的殘疾。這就是為什麼司德林不喜歡別人搶著他去放宮的原因。
如果有一天，我們和殘疾人在街上相遇，擦肩而過，對他們肢體的殘障視而不見，這就是社會文明的進步。健全人之間不就這樣嗎？。
真情實話實說（15）
崔永元的一本《不過如此》，出版後僅一個月竟一路暢銷直達70萬冊，眼下又在趕緊加印。在近兩年圖書市場蕭條的大背景下，這麼高的印數，難道就真證明崔永元書寫得特別特別好嗎？不是。它只能反證出更多的書沒有找準市場。同時，在這麼高的銷量背後，也不難看出讀者現在究竟對什麼書最翹首以盼。
《不過如此》出版之後，我除了自己非常欽佩而且極度羨慕之外，另外也和一些文人聊起過這本書，但一般對方的直接反應都相當含糊：報紙上已經看了連載，小故事、小意思、小幽默……然後你還能在他們的臉面上，閱讀到幾分“不過如此”的微笑。在這些略現不屑的微笑之後，我忽然豁然了，文人也有“文字位”和“書本位”，崔永元此番完全就是文字“越位