練習題等待解答，有多少知識需要記憶……一想到這些，可能任何一個學生都會發出“我什麼時候能做完這些題”、“學習怎麼這麼煩”之類的抱怨。
更重要的是，在學習這個漫長的過程中，這樣的煩惱幾乎每天都會發生，任憑意志力多麼堅強的人都會感到頭痛，偶爾也覺得學習確實是一件令人厭煩的事情。當然，曾經的我也有過這樣的想法，面對無法完成的習題集，索性什麼也不管，痛痛快快的睡一覺再說，這都是我曾做過的事情，而今回想起來不免會心一笑，以作自我解嘲。
但是，這樣的學習境況，是我們很難改變的，因為學習是必須有一個鞏固和提高的過程，而做大量的練習題是最好的訓練方法。
很多青少年也非常的清楚這個道理，於是，你們一味的求“量”，試圖透過這種方式練就一身“真功夫”，不曾想卻把自己陷入了“題海戰術”的深淵中。為此，佔用了大量休息、娛樂的時間，不僅身心感到疲勞，成績也不見提高。久而久之，失去了繼續學習的積極性，產生厭學情緒。這個情況已經非常的危險了。
這個現象是青少年在學習中普遍存在的問題。教育學專家也認為，為了提高學生的成績，搞“題海戰術”並不是一個科學的方法，更不是唯一的方法。其實，“題海戰術”不僅對青少年的學習起不到長久的推動作用，相反還會抑制學習效果。在如此高強度的訓練下，效果不如不加，可想而知會產生厭學情緒。
那麼，為了避免出現厭學的現象，我們確實應該尋求一種科學合理的學習方法。僅針對做練習題這點來說，下面為大家提供一些我個人的經驗總結，具體內容是這樣的：
1。 有選擇、有針對性的做題
對於做練習題，不像有的人那樣，做完老師佈置的，馬上接著做從其他學校收集來的，再接著做從書店裡買來的課外試題集。一般是有選擇性、有針對性的做練習題。諸如選擇做一些自己不太熟練的題型、全新的題型；或是針對某個重要的知識點找來一些相應的練習題來做；或是做一些有代表性的、能夠舉一反三的練習題。當然，對於已經掌握了的知識點，也要注意經常性的翻看它們，以此達到鞏固和複習已學知識的目的。
比如數學，除了課本上的練習題外，大家可以挑選一些比較典型的習題，每做完一道題，認為自己已經掌握了其中的解題方法，並且可以舉一反三的時候，可以不必重複做。但是，每隔一段時間，要挑揀一些曾經熟知的習題做，以確保對這部分知識的二次掌握和熟練。
對於語文、歷史等文科知識，特別注重在課堂上消化新知識，課下這方面的練習題做得少一些，當然必須完成老師特別交代的經典習題。但必須要做的是，利用課餘的一些時間閱讀相關的書籍。
2。 善於總結錯題。
在做練習題的過程中，青少年朋友還可以專門準備了一個收集錯題的作業本。就是說，在做過的習題冊中，或是考試中，把那些做錯的習題摘錄下來，然後分析做錯的原因，找到正確的解題方法和解題思路，然後一一記在本子的空白處。這樣，既可以確保下次不再犯這樣的錯誤，又可以更好的掌握這種解題的方法和思路。
每當考試前夕，在同學們正在為自己的考前複習弄得焦頭爛額的時候，只要拿出你的改錯本，仔細的翻看一遍，內容既少又精煉，而且都是針對自己的問題。這樣，針對自己存在的問題而做的複習工作，既不會花費很多時間，又可以做到準確、全面、有側重點。當然，在考試中成績名列前茅，那是一定的了。
3。 提煉學習方法。
除了準備一個收集錯題的作業本外，還可以準備一個提煉學習方法的本子。在這個本子上，記錄了一些解題的思路和方法。比如在做數學題的時候，有些習題的解題思路我當時沒想到，或是這種思路是非常典型的，能用來舉一反三的，都記在這個本子上，在旁白處標註好這道題是用哪種解題思路、以及運用了那些解題方法等。一般情況下，在本子上寫上這樣的註解：
？ 本題涉及的關鍵點是什麼？
？ 本題的突破點是什麼？
？ 解決這道題的思路是什麼？
？ 解決這道題有幾種方法？那一種方法最快捷？
？ 本題是否具有代表性？如果有，該如何總結？
？ 怎樣把自己的解題方法靈活應用到其他同類題中？舉例說明。
基本上在以後的練習題中，你都能夠從這個本子上找到解決的方法。這個本子將隨