經不代表你個人時，如何還會可能有所謂的自由？
李家明還不能保持沉默，因為保持沉默就是預設，照樣會被競爭對手宣傳、打擊。因此，幾乎是所有的企業家，不會輕易就敏感、有爭議的話題發表看法，他們只會模煳其辭、媒體也會有默契地不問。
“ming，我可以指導你攻讀博士學位，但你如果想研究資訊學這樣與現實結合異常緊密的學術理論，這條路是根本走不通的。
想清楚了嗎？政治人物需要討好選民、企業家需要討好客戶、學者則要堅持學術誠實，這其中的界限是幾乎不可能跨越的。你想去嘗試跨界，那就只有從事不敏感的新型經濟研究，這也正是你的長項。”
美國大學裡教授與國內的不同，指導學生是他們的工作職責，而非是權利。李家明在學術和事業方面的表現都異常出色，斯賓塞教授希望他能繼續攻讀博士學位，為學校增光添彩，但出於他的專業素養，他又必須把學生或許沒想到的一些問題指出來。
“ming，我想不明白，與其你花四五年的時間，拿一個對你事業並無多大幫助的學位，何不一心做你的事業？”
如果這是在國內，面對蕭大人那樣的導師，李家明很容易用‘讀書可以明智’作為理由煳弄過去，因為對方深諳‘成功學’，但面對斯賓塞這樣的美國人，卻不能找藉口。問題的關鍵，還是雙方的文化差異，美國是個誠信社會，只要你失去了誠信，整個人都會被否定，這是作為公眾人物的李家明不能承受的後果。
坐在斯賓塞教授的辦公室裡沉默良久，李家明只好放棄追隨教授研究經濟資訊學的念頭，轉向研究網際網路、物聯網衍生的新型經濟。可即使是這樣，斯賓塞教授依然勸誡。
“你確定？ming，