長短，結果就是放任自己“孩子”的一面，採用了“孩子”式的解決方式——動手。
原本三個人誰也沒想要動手，只是想當面談一談。三個頭腦發熱的人談話怎麼可能有結果？“談”到後來急了，就開始了“罵”，亂七八糟的話全出來了，哪裡還像老師和學生，分明成了罵街。到最後，罵都不能解氣了，手就不由自主上來幫忙。學生襯衫的袖子被撕破了；老師的手錶帶給扯斷了；女生嚇壞了，大聲喊起來。引來了一些學生的圍觀：有驚訝地看熱鬧的，有上前阻止的，有說“讓她做決定跟誰”的，還有的則打算要報警。
小洪那時候恐怕已經完成忘記自己還是老師了。直到後來另外一位老師出現，才總算收場。簡直就是一場小孩子的鬧劇！那個學生還掛了彩，手腕、脖子都破了皮。這就是食堂裡“一個學生和一個老師打起來了”的一幕。
這件事在學校裡造成了相當不良的影響，學校裡對小洪老師的處理也很難。他才剛來一年不到，試用期都還沒滿就惹出這麼件事來。事後小洪一再地承認錯誤，表示願意接受學校處理。學校要求人事處拿出處理意見，人事處經過研究提出兩種處理方案供本人選擇：一是走人，另謀高就；二是可以留下來，但給予記過處分，推遲一年轉正，三年不得評獎評優提級晉升職稱。
結果，小洪選擇了後者，畢竟現在要找到一份工作實在不易。
說起來，他還是一個剛剛踏入社會的年輕人，一開始就摔這麼個大跟頭他心裡肯定不好受。私下裡有同事感嘆：才20來歲，其實也還是個孩子；年輕嘛，感情豐富，脾氣大點兒是常有的。話是這麼說，但在校園裡造成這麼惡劣的影響肯定是個錯誤。
沒有人要求老師是“聖人”，也沒有人要求年輕老師做什麼都得一步到位；可老師因為職業身份的特殊性，絕對不能放任自己的情緒，哪怕你和學生其實差不了幾歲。當了老師，站在了學生當中，那麼放在“年輕人”之前的，首先應該是“老師”的職業道德和形象；做朋友，也應該是“益友”。
回過頭來說食堂裡的這件事，“師生戀”存在的弊端很多，學校是最怕年輕老師在這方面出岔子了。這種感情分寸的拿捏很不容易掌握。現在的學生敢愛敢恨的很多，強調個性，要與眾不同，追求轟轟烈烈。有時候他們所謂的戀愛完全是在模仿一些熱播的青春偶像劇劇情。加上青春期逆反心理比較重，像“師生戀”這種帶有一定禁忌色彩的事情他們會覺得很神秘，躍躍欲試。如果這時候做老師的也頭腦發熱，無疑就配合了劇情的上演。學生等到神秘感一消褪、叛逆的刺激感也過去之後，感情就可能出現變化，這時候難題就推到了老師的一方。
有多少老師能夠妥善處理好這種棘手的問題？尤其個別剛出校門的新老師，身上還留著很濃的學生氣，缺乏處理問題的經驗，心理承受能力又差，激動起來就忘乎所以、不分輕重，最後事態嚴重了才後悔不迭。學生到頭來可以說一句“我還只是個孩子”；老師呢，即使你還很年輕，即使你仍身處校園，但無論如何也不能拿這樣的藉口來搪塞了吧。
以訛傳訛的宿舍鬧“鬼”
剛畢業的學生轉過來做老師，一些稚氣時不時地會冒出來，女老師在這方面表現得更明顯。年初學校裡有一個女孩子跳樓輕生，大家心情都很沉重；結果這件事給我們一位本來就比較膽小的女輔導員造成了極大的精神負擔，弄得她好像也要崩潰的樣子。
這個女老師也是剛畢業不久，其實並不是那個女生的帶班老師，甚至都不認識那女生。由於我們學校輔導員都是和學生住在一起的，一般老師住底層，結果那個女孩子就摔在她窗前地上。目擊了那幕悲慘景象，女老師心理上受到了很大刺激，說是不敢住那兒了。
連老師都不敢住了，學生更是大肆做起文章來了：什麼“晚上聽見哭聲”、“白天看到有影子在晃”啦，怎麼陰森恐怖怎麼傳，搞得那個宿舍的其他女生堅決要求搬出來，這位女老師還主動跑到領導那邊申請要把那間屋子封掉；到後來一棟樓的女生都說要搬，恨不得要把樓封掉。
現在校園裡常常會相互講些鬼故事，或者是一起看恐怖片，很多年輕老師也喜歡這些。有一次大家聚會，一個東北來的新同事繪聲繪色地跟大家講他們學校那個陳列著一具人體骨骼的教室發生過何等的怪事，年輕女老師聽的時候都很起勁；等聚會結束了回去，路上比較黑，她們就開始怕起來。忽然竄了只貓出來，一群人大呼小叫不說，一個女老師都被嚇哭了。
你說，她們和小孩子有什麼兩樣？關於