一時想不起詩題，乾脆將“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”背了出來，在劉浩如背詩的時候，其他學生也不自禁地跟著背，課堂氣氛很是活躍。
學生的反應出乎意外。聽課的人恍覺撞了奇蹟。他們已習慣於學生閱讀面的狹隘、課堂氣氛的沉悶，忽見這些臉都洗不乾淨的小傢伙口吐詩文，把課堂搗騰得桃紅柳綠，鶯歌燕舞，那感覺，如同走久了羊腸小道偶遇洞天，不禁臉頰泛紅，情緒激動。
不為所動的是李申正夫婦，兩人一臉肅正。
馮天琦悄悄問旁邊的學生，這講義上的作業要你們找例子，我們學校又沒圖書室，上哪找？
學生答，你看臺上不放著一本《唐宋詩詞鑑賞集》嗎？田老師每天早上帶來擱在那裡，請一個同學保管，每個人都可以拿來檢視。
馮天琦往講臺望去，果見一本方磚樣的厚書。
田君未：劉浩如非常熟練地舉出了中國山水田園詩的代表作，可見他對這本《唐宋詩詞鑑賞集》有興趣，也花了時間來看它。孟浩然是唐代第一個大量寫山水田園詩的人……
這時，穿黃色運動服的少年突然站了起來，道，半個月到了。
莫名的一句，把所有人打入雲霧之中。
田君未：什麼半個月到了？
我們約定的，我半個月備好課，我來上課。
有這事？
半個月前，你上課，我看課外書。你說，你既然在看課外書，你的書肯定比我的課精彩，你備好課，改天你講給同學聽，好東西大家一起分享。我說，那你給我時間。你說一個星期。我說，太短了，半個月。你說，行，半個月就半個月。我說，好，一言為定。
少年一口氣講到這，換了口氣：你說，一言為定。
課堂裡冒出要跟老師爭上講臺的學生，稀奇。學生們睜大眼睛看著勇敢的同伴，聽課的老師也睜大眼睛看著田君未。何志濤哈哈笑出聲，旁若無人地說這伢子腦筋有問題。
李申正壓低聲音說，荒唐的老師才能帶出這樣荒唐的學生。
其他幾個教師忍不住要笑，又拼命壓制住，臉上現出哭笑不得的怪象。
也有人向田君未和他的學生投去關切的傾聽的目光。
田君未：你的意思是，今天這堂課應該你來講。
少年：對，你說過不食言。
田君未：好，你上來講課，我幹嗎？
少年：你坐我位子上聽課就是。
田君未：你真的講上次看的那本武俠書？
少年：我不耽擱你的教學，就講詩歌。
田君未：你知道我今天要上的課？
少年：知道，我看過你的教學計劃。
田君未笑容可掬地就坐。少年拿著兩張紙高首闊步上了講臺。
少年清清嗓子，開始上課：孟浩然是唐代第一個大量寫山水田園詩的人，存詩260多首，多為五言律詩，孟浩然的山水詩多是寫他故鄉襄陽的名勝，將襄陽的山水、煙樹、新月、小舟描繪得平常而親切……
3分鐘不到，少年用手背擦了一下鼻子，稿子唸完。
少年：田老師，我講完了，你來。
田君未：那怎麼行？上課就是一節課，怎麼中途而退？
少年再講：古代詩歌，浩如煙海，從《詩經》到清代的詩歌，數量之多，題材之廣，令人讚歎。就其內容而言，大體可概括為：詠史詩、山水田園詩、詠物詩、邊塞詩、抒懷詩等。
一學生舉手發言：這內容田老師已講過了，講得比你好。
講臺邊的少年無話，臉脹通紅。
學生再求救，田君未再堅持。
少年再講：中國詩歌是我國文學的明珠，我們應該認真學習，多多背誦。
少年真的無話了，田老師，我不行了，你還是來救救我吧。
田君未笑，上課不是容易的事，你這兩頁紙按道理也能應付過去，可頭腦裡東西不夠，怎能站講臺呢？準備充分，下次再上！
學生紅著臉走下講臺。
田君未笑，我像吳樂洋這麼大的時候，往講臺上一站就忘了臉上還長有嘴巴，吳樂洋多厲害啊，他不但記得有嘴巴，還把個小嘴巴擺弄成了學者的嘴巴！
田君未把手高舉頭頂鼓掌，學生大笑，齊鼓掌。
李校長憤然而起：胡鬧！
拂袖而去。
田君未說，今後如有學生能勇敢地走上