玉潔看到聽課老師已經陸續走進教室。她箭步走進講臺，撥動眼前的劉海，深深地呼吸了一下，便開始了她的公開課教學。
“上課！”
“老師好！”
“同學們好！請坐。”
師生問好之後，就開始上課了。
既然是一次教研活動，就應該按照事先準備的去做，去教。這樣才有聽的價值。可白玉潔老師卻截然不同。她一改常態，依舊我行我素。
我們默寫生字：依然、停歇、垂頭喪氣……。白玉潔老師拿起教本讀著生字，三四個同學在黑板上不停地默寫著。學生那字寫得真是不敢恭維，這些都不能怪白玉潔，她是初來乍到，還不瞭解學生呢。我想透過她的教育，一定會有所改變的。雲冰清心裡默默地想著。
幾個同學默寫完之後，老師和同學們集體一個個地訂正，透過檢查，效果不佳。孩子們在書寫的時候有不少的詞語出現錯誤，不是少這一筆就是缺那一畫的，要不就是別字連天，真叫人受不了，這樣的學生該怎麼教呢？該怎麼帶呢？誰能帶好這樣的班級呢。誰會有這麼好的耐心呢！看樣子只有白玉潔老師吧。
時間不知不覺已經過了十幾分鍾。這時候，白玉潔才由檢查複習詞語匯入新課。可是白玉潔呀，一堂課難道你就圍繞著詞語轉嗎？雲冰清心裡想不會，絕對不會！
雲冰清想白玉潔畢竟是本科生，在大學中也學過教育學的。這點基礎常識應該懂吧！還好只是用了一刻鐘的時間檢查。看你沉穩的樣子，挺有耐心的，真的為你而歎服。
緊接著《風箏》開始了……老師簡直就是一個人在唱獨角戲，她口若懸河，若無其事地講著一些深奧的道理。當時雲冰清和同學們都聽得入了迷。雲冰清撓撓額頭不住的在想：“這位美女老師是不是在展示自己的才華呢？是不是拿我們這些人不當一回事！哎！不管別人怎麼認為，一向自認才華橫溢的雲冰清也自嘆不如。”
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第4章 新穎課堂（2）
當時學校的另一位所謂的教壇新秀也在場。看著她聽得也算認真。雲冰清心裡想了你還是教壇新秀呢，你何德何才怎麼能給白玉潔老師相媲美。白玉潔老師只要稍加錘鍊，就一定盛你千萬籌。你別自命清高、夜郎自大。
當雲冰清正陶醉在那娓娓動聽的講解之中，孩子們分角色表演開始了。白玉潔老師並沒有按部就班，她是別出心裁，採用的是分角色朗讀。分角色表演朗讀讓孩子們走進了情景之中，走進了文字里面。孩子們在朗讀的時候，那種千呼萬喚，那種難過，傷心，失落的表情表現得淋漓盡致。在座的老師也深受感染，也和孩子們一道去尋找那失落的風箏。
孩子們精彩的表演朗讀，引來了聽課教師的陣陣掌聲。他們那是一種讚賞，那是對白玉潔老師的肯定。當聽到鼓勵的掌聲的時候，白玉潔更加激情十足。
……
一堂課不知不覺進入了尾聲，也該謝下帷幕了。
雲冰清暗自慶幸，依舊是興致未盡，暗自回味。
“同學們，今天我和大家一同學習了《風箏》一課，同學們感受頗深。老師同時也給你們帶來了風箏。”當同學們聽到白老師這句話的時候，心裡充滿著幼稚，充滿著好奇，到處瞧，到處望，到處尋找，最終還是沒有找到！
白玉潔說：“同學們，你們向後面的窗戶上看。”雲冰清還有其他的聽課老師和同學們一起找到了風箏。
“這就是老師送給你們的風箏，每個人的心中都有一個風箏，那就是我們的風箏，那就是我們放飛的理想。同學們，為了我們的風箏，為了我們的理想，只要大家腳踏實地學習，一定會實現自己的理想——放飛我們的風箏的理想！”老師和同學們沉浸在愉快的課堂氛圍中。
“下課！”同學們陸續走出教室，老師們也走出了課堂。同仁們議論紛紛，各抒己見。有的說：“白老師，你講得課太好了！”“謝謝誇獎！”白玉潔不好意思地說。“我只是按照我平時的教學方法進行的。”
有的說：“你的課太深奧了，對於三年級的學生來說也許聽不懂，只是適合高年級的學生。”
“是呀！當時我在上課的時候講解的一些道理是比較深了點，現在他們不怎麼懂，我想以後，等他們長大了，一定會明白的。”白玉潔解釋著。
有的說：“從你的課堂上看出你的才華超眾。你駕馭語言的能力很強。”
“我所用到的一些語言都是