算。”
“李局，還不是你說咋做就咋做，我聽你的。”楊一民無法表達自己的觀點，如此一說應該是最好的回答了。
李興輝思考了一下，說道：“小楊，學校合併在期末前肯定就得完成，你和李校長都可以任一把手，當然單純從年齡和經驗來說他肯定要合適，但從近幾年工作業績來看，你反而是最合適的，我想聽聽你自己的打算。”
楊一民聽出來了，李興輝其實在讓自己做選擇，或者李校長已經找過李興輝了，而自己卻從來沒有提過這些事，常言道“愛哭的孩子有奶吃”，這件事如果自己不主動找找領導，或許領導就不會考慮你的感受了，李興輝找自己，也是看在自己工作的業績和私人感情上來問的。
“李局，這件事不好回答，你想聽我的真實想法還是官方想法。”
李興輝笑道：“那你兩種想法我都聽聽。”
“李局，如果說真實想法，如果趁這次調整，如果能讓我回到一中或者縣中從事高中教學我是最希望的。”
“如果是官方的想法吧，我當然是服從組織安排，我希望擔任合併後學校的一把手，這樣才能讓我的管理理念得到實施，讓更多的學生在教學質量的提高中得到實惠。”
李興輝點了點頭，說道：“到高中的可能性太小了，小楊，高中職數去年才配備齊全，今年肯定不適合調整，如果能的話，我倒希望你到高中做好管理，當個管教學的副職，但今年肯定不行。”
“小楊，其他人員你考慮沒有，如果讓你配班子，你打算如何做？”
新合併的學校如何搭配，楊一民考慮過無數次，但他對小學領導瞭解很少，為了搞好小學教學，他不可能將管理小學的人換掉，最好的辦法是溫柔地合併，在充分了解學校情況之後做出最終的人員配置。
楊一民沉思了一會，說道：“李局，我是這樣想的，校級幹部可以考慮三到四個，中層幹部配備正副職，初中教學和小學教學有很大的差異，在學校工作中要充分聽到兩方面的管理經驗，這樣有利於學校老師的融合。”
“你是說基本上不動班子，這樣做的問題在於各做各的，城郊中學當時也是這樣做，但卻留下了很多後遺症，我還是比較擔心的，而且你在中學的時候任成發就反應強烈，如果那樣的話，矛盾會越來越大的。”
“李局，合併後可能最大的問題就是李校長和任校長在工作中的配合情況，這的確不好辦。”楊一民雖然有想法，但自己也不可能就這樣說出來，如果自己冒然說出來，不僅顯得排斥他人，而且也顯得早就在謀劃此事。
“好，小楊，你的意見我會考慮的，但你的工作得搞起來，特別是中考成績，這才是最具說服力的，當然，一定要平安，這點更重要。”
楊一民知道，從上到下的官員的升遷就會在不久展開，局裡的人可能都希望李興輝上調，這樣就會騰出位置，上面動一個，下面動一批，給無數人創造了機會。
“李局，我一定會好好努力的。”對於李興輝的升遷，楊一民雖然心裡很關心，但卻不好問，特別是在正式談工作的時候，所以他大概將學校的主要情況說了幾分鐘，自己主動選擇了離開。
楊一民剛走到門口，李興輝似乎突然想起了啥事，說道：“小楊，你的有些想法可以與謝局長聊聊，她對人事管理經驗很多，你多請教請教。”
楊一民點著頭，說道：“好的，謝謝李局提醒。”
楊一民走出局長辦公室，反覆考慮李興輝的話，現在的情況似乎有點複雜了，聽羅曉紅的意思，高中的安校長在跑市上的關係，而謝局長看來是李興輝打算提拔的物件。
說起來李興輝對自己還真的不錯，在這種關鍵時候提醒自己，表示了他的大度，更是從另外一個方面允許了自己和謝局長有較深的私交。
【195】權力的爭奪（二）
在局領導層面，如果你一直和某一個領導關係很好，但某一天他看見你和另外一位領導走得很近，你就會很危險，他會認為你太鑽營，而且這些領導之間有利益也有衝突，或許某一天有衝突了就會秧及池魚。
但當李興輝這樣說的時候，表示了他不僅放心，而且也變相在幫他，如果李興輝真的升遷了，他認為的繼任者會繼續重用他。
楊一民覺得李興輝這樣說，更能體現訊息的可靠性，也極有可能是鄭軒已透露了一些訊息，此事的確需要經營一下。
楊一民想想自己機會難得，不如馬上行動，他打電話給林娟，今天開會與林