“有啊，警告他，教訓他。”
“警告他，教訓他，用拳用腳？”於是我笑著說，“那好啊，這個方法挺簡單，以後你們做錯事，我也用拳腳來教訓你們，怎麼樣？當然，還要附加一條，你們不許還手，因為我可打不過你們。”說完，我呵呵笑起來，他也忍俊不禁笑了起來。
“看來，你也並不贊同啊。你們已經長大了，要懂得不能意氣用事，關鍵是要解決問題。這件事情，你完全可以理直氣壯地找他，指出他的問題，要求他澄清事實。另外，你們現在畢竟還是孩子，你們畢竟還是同學，他做錯了，而且現在也知錯了，給他一個改正的機會，也沒什麼不好嘛，還不給人出路了？”他不吭聲了。我又接著說：“對待犯錯誤的同學，我們也要有寬容的態度。寬容，只會幫助他更好地認識自己。昨天，我已經和他談過了，他也覺得很對不起你，而且說要向你賠禮道歉。你還是給他一個認錯的機會，道歉的機會，不要拒絕他，也算是幫老師做一點工作了。好嗎？”
他終於點了點頭。臨走時我又對他說：“厲非還會找你道歉的。到時，你和他好好談談，可以把你受傷害的感覺告訴他，幫助他進一步認識自己的錯。知道嗎？”
“嗯！”他答應著，離開了辦公室。
幾天後，他們倆和解了，後來，我特意給他們倆創造在一起工作的機會，希望他們在共同的工作中進一步和解。
但我覺得還應該和董潔談談，一是這件事畢竟和她有關係，二是希望她處理好和周彤的關係。
於是，我找了個時間和她談話，指出在這件事情中由於她的輕信而導致對周彤的誤解，另外希望她和周彤保持純潔的同學友情。我想，這個聰明的女孩會知道她應該怎樣做。
曾老師心得——
1．對每一個進入“愛情”故事中的孩子，都要給予真正的理解和關懷。
2．要有敞開心扉的交談，才能幫助孩子解決困惑，故交談的前提是彼此信任。
3．要做好外圍的工作，共同協力去解決問題。
4．耐心、細緻、持久，是幫助孩子走出困惑的要點。
第五部分：愛的沃土 愛情滋養在這裡
愛的沃土：愛情滋養在這裡
教師不需要訓練學生怎樣談情說愛，而需要培養他們在集體裡（包括在家庭裡）建立高尚的精神心理關係。
——蘇霍姆林斯基〔前蘇聯〕
讓集體成為愛的情感沃土。
愛的情感要素，在友情的發展中得以培養。
一個對朋友不忠誠的人，無法想象會對愛人忠誠；
一個沒有同情心的人，無法想象會真正去愛一個人；
一個心中只有自己的人，無法想象會對愛有全心的投入；
於是，集體便是培養年輕人愛情觀的最好環境：
一個孩子的父親因公殉職，同學們用友愛為他支起堅韌的意志；
一次文藝匯演的成功，讓同學們在策劃、排練的過程中，懂得寬容、理解和配合。
而在這些事件中，我們不是看到了愛的要素嗎？
第五部分：愛的沃土 愛情滋養在這裡
無情的颱風 有情的愛（1）
——在友愛中堅強
狂風肆虐地吼叫著，將路旁的樹木無情地攔腰截下，將一切可以捲起的東西迅疾地拋向空中，暴雨藉助著颶風的淫威橫掃著地面，又肆無忌憚地撞向它可以觸及的東西。一切都在天地間搖晃著，毫無防範地以一種本能的力量抵禦著這場颱風的襲擊。
晚上，當這場颱風終於停止了它瘋狂的發洩，我卻從電視裡看到了一則令人震驚的訊息：教委的一名幹部，為了通知下屬的學校保障學生安全，在電話線被刮斷的情況下，前往學校通知，途中，一堵磚牆將他砸倒，搶救無效，光榮殉職。當我看到這位幹部的名字時，一種不詳的預感讓我急忙翻出學生的登記冊，一看，果然是我班裡趙恆的父親。
第二天，我在飄著小雨的清冷的風中早早趕到學校，把這個訊息告訴了班裡的學生。教室裡一片沉寂，沉寂中，悲痛的氛圍直壓向我的心頭，而我也從學生們噙著淚水的眼裡感到了他們心頭的同樣感受。
“同學們，我相信，你們會知道現在應該做些什麼。在我們班集體中的一位同學遭受喪父之難的時候，你們會用自己的愛去分擔他的痛苦，去支撐他走過這段艱難的路。”我只說了這樣一句短短的話，但我相信我的學生們會知道如何去做。