可是您卻突然調走了，而且走得那麼遠。您一下子從我的視野裡消失了，課堂上，校園裡，再也看不到我日思夜想的您了。您到一個據說是非常美麗的南方的小城去了。
自從您走後，我根本沒有心思學習了，我總是在希望奇蹟的出現，希望在校園裡突然出現您的身影，可是奇蹟始終沒有出現。現在，很快就要高考了，但我一點沒有心思，我要去找您，雖然那麼遠，我也要去。
讀完這封信，我楞住了。我怎麼也沒有想到一個比我小十幾歲的男孩會對我有這樣的感情。雖然也聽過類似的事情。比如郭末若先生曾自述過他小時候對自己的表嫂有過愛慕，常躲在樹叢的後面，偷看在河邊洗衣的表嫂；雨果小時候在寄宿學校讀書時，曾對照顧自己生活的羅茜小姐產生一種特殊的心理聯想。有的心理學著述中也有對類似心理的個例分析，但真的發生在自己的生活當中，我一時真有些不知所措。
怎麼辦？高考在即，首先我要阻止他來這裡，斷絕他來尋找我的想法。想什麼辦法呢？給他回一封信？不行，這時候的他大概聽不進去我的任何說教。怎麼辦？一籌莫展中，我突然想出一個辦法，用“查無此人”的辦法。
我將信裝回原來的信封封好，之後把信交給收發室的老伯，讓他對送信的郵遞員說學校沒有此人，打回原地。
後來，他沒有來，也許，是這封“查無此人”的信起了作用。高考過後，我給他寫了一封信，信的內容是替他分析了這種感情的心理原因，並和他談了一些關於愛情的問題，希望他在今後的生活中尋找到屬於自己的愛。
這件事發生後，我開始注意學生中的戀師傾向並有意識地對出現這類問題的學生進行幫助和引導。
第四部分：愛的誤區 花季愛情很難懂
女孩的心事
一位詩情畫意的女孩，我曾從她寫的一篇週記中感受到她那細膩、脫俗和詩意的心態：
終於盼到了久已不上的語文課外閱讀欣賞，而且，這次的內容好精采。老師為我們朗誦了海涅、泰戈爾的詩，並讓我們在朗讀背誦中去體會詩的意境。
老師讀得很真摯，很有感情，再加上那恬靜的，百分之百投入的面部表情，真叫人動情。這時，我才第一次真正地發現我們的老師是那般親切、慈愛，那般的美，一種內在的氣質美。所以，她才會把這麼美的詩讀給我們聽。
我挺喜歡詩的，卻從不刻意去背它。只有在空閒時，尤其是在心頭堆積很多煩惱的時候，讀詩就是一種解脫。詩的意境很美，很美。它使人走進另一個世界，彷彿世外桃源一般。
現在聽老師讀詩的情景，正如一首詩所云：
您如一首清澈動人的詩，
我坐在泉源邊——
靜靜聽迴音，
感謝您一春潺潺的細流。
她有一雙非常美麗的大眼睛，似一泓清澈的湖水，上課時，這雙眼睛會全神貫注地看著你講課，而且常常有一種會意的眼神從中掠過，講課時，每每和她那目光相遇，我都會產生一種愉悅的感情。所以，我的眼睛也就經常有意無意地向她那裡掃過。可是，最近一段時間，我從這雙美麗的眼睛裡發現了思慮、恍惚和心神不定。一連幾天都是這樣。我開始注意她，想知道這一切的出現是因為什麼。
於是我發現，她現在每天都來得很早，然後就把黑板擦的乾乾淨淨，即使沒有輪到她值日，她也這樣做。我挺奇怪，看了一下課表，每天的第一節大都是數學課，聯想到她現在對數學的熱情，每天到辦公室向數學老師請教數學問題。還有，幾次課間休息，我經過走廊都發現她站在教室的陽臺那裡，而且總是站在一個固定的位置。於是有一天我走到那裡，也站在那個位置，發現從那兒正好可以看到辦公室數學老師的座位，這些現象都和數學老師聯絡在一起，也許這並不是偶然的巧合？
一個晴朗的週末，我和文學社的幾個同學一起去郊遊，其中也有她。我們騎著腳踏車，在和煦的春光中歡笑著將城市的喧囂拋在了身後。
“到了！”隨著一陣歡呼聲，孩子們把車子迅捷地扔在草地旁，跑向那片小樹林，追逐起來。他們象飛出籠子的鳥兒，感受著自由。
“哎！——”我大聲向他們喊著，“你們聽一聽，樹林裡的聲音，大自然的聲音！”於是他們停下來，各自靠著一棵樹，靜靜地諦聽自然的聲音。
他們聽到了：微風在林中傳遞著最新的資訊，樹的枝條相攜相親發出悉簌的響動，樹葉間交頭接耳述說著各自的情懷，陽