百姓，連字都不認識——這樣的國家，這樣的百姓，在這樣日新月異，變化萬端的時代中，你們以為，還能有立足之地嗎？”
他的語氣又逐漸轉為和緩，繼續說道，“咸豐七年以後，各省官學、民辦sī學，雨後chūn筍一般應運而生，其間固然良莠不齊，但教化育人，從méng童字號認起，不過是為了使百姓能夠有識字之能，不至於如睜眼瞽目一般，在關礙到錢糧賦稅等與小民生計息息相關的正經事上，給旁人玩nòng於鼓掌之上，也就不好求全責備了。”
“官學之設，正是為此。而yù使國家強盛壯大，除卻有翁心存、袁甲三、曾國藩、閻敬銘這般心懷君父的血誠之臣，任職廟堂、各省之外，也還要有有如容閎、榮祿、志顏等流，甘心為國，辦理篳路藍縷的細務的部院循吏——而這樣的人，就要靠在同文館、大學之類的地方，學成之後，致以實用，方能常保福祚不絕。”
說了幾句，皇帝自感話題扯得有點遠，便又轉而說道，“至於剛才袁甲三奏陳的容閎的話，朕以為，日後大學生員越來越多，漸至成為我天朝遍及百姓的日常之事，若真是不予撥給伙食、用度銀子，固然可以省卻大筆國家正用之財，但教化育人，chūn風沐雨，又豈可以區區黃白之物衡量？所以朕想，不可撥給，不如改為不可多給。總要各省報上來的生員，既能領會朕這番弘揚文治之心，又不可將所有生計，全數依歸在國家撥給上——因此，大學生員每月俸銀，照翰林院半數撥給，但另外開啟一條mén路：各科學習俱佳者，不妨發給獎學之銀——具體要撥給多少嘛，袁甲三，你下去之後，和容閎等人具體計算一番，在這件事上，不妨參詳西洋各國的做法