的地方，要及時對孩子進行表揚。表揚要具體，不要籠統。
（4）讓孩子多做一些力所能及的事情，促使其體驗成功的喜悅。不要替孩子決定所有的事情，父母做一次關於孩子的事情的決定，孩子就少一次給自己做決定的機會。
寬容比懲罰更有力量
寬容，有時候比懲罰更有力量。對人寬容，是做人的一種美德。而對孩子們寬容，則不僅是美德，還是一種教育藝術。
孩子涉世未深，難免會犯錯，有時孩子犯錯並非是有意的。兒童期是犯錯誤最多的時期，與成年人的犯錯不同，孩子們大多不會明知故犯。也許，孩子出於好奇或無知，也許孩子不能像成年人一樣控制自己的行為，這時父母需從心底裡寬容孩子的過錯。
此外，孩子在看待問題上，常常容易誇張或放大自己的問題，以為自己犯了錯，父母再也不會喜歡自己了，如果父母再不能給孩子寬容，他可能會感到絕望。另外，如果因為一些無意的過錯訓斥、處罰孩子，不利於感化和教育孩子，成年人也會因此失去孩子們的信任。
有一件事我至今難忘。
女兒上初三年級的一個星期六，提出要去慶賀同學的生日，並在人家那裡吃晚飯。說心裡話，我不願意女兒晚上出去，可又體諒她對友情的珍惜，並且答應了人家，一旦爽約是挺難為情的。所以，裝作平靜的樣子同意了。我問女兒她幾點回家，她答應晚上8點之前。當時，我家剛遷入新址，我不放心女兒夜歸，與她約定晚8點在地鐵車站等她。
那是一個寒冷的冬天。
我準時趕到地鐵車站，等候女兒歸來。不料，等了一個小時，也不見她的身影。我又擔心又氣憤：言而無信，不知其可，今後再也不能信她了！我伸長了脖子，凍僵了身子，心裡卻火燒火燎。她如果出現，依我之烈性，有可能一腳將其踹出去幾丈遠。
又過了20分鐘，女兒終於出現了。隔著好遠，可以聽見她急促的喘息聲。顯然，她是跑著衝出地鐵口的。
在那幾秒鐘之中，我猛然醒悟過來，使勁兒剋制住自己的情緒。我平靜地問：
“回來了。”
“對不起老爸，我回來晚了。”
女兒一臉愧意，一邊走一邊解釋。原來，那位同學家又遠又不靠車站，而女兒去時遲了，人家不讓早走，加上歸時又找不著車站，又等車又倒車，折騰下來就害苦了我這個老爸。
我寬容地笑了，說：“沒關係，誰都可能碰上特殊情況，你回來就行了。”我又與女兒分析，學生過生日，選在中午比晚上好，否則讓多少人著急呀？而且大黑夜裡東奔西走，也不安全，豈不掃興？女兒聽了連連點頭，還誇我很理解人。父女倆感情一下貼近了許多。
這件事給了我一些啟示。孩子做事不妥當或犯了錯誤，常常與他的生活經驗不足有關，或者說與其社會化程度低有關。對於孩子做事的特點，成年人務必給予理解，做出合乎情理的分析，而不宜誇大問題的嚴重性，更不應曲解孩子的動機。
同時，孩子犯錯誤之後，往往有後悔自責之意，是接受教育的黃金時刻。此時，如果以寬容之心與和顏悅色，同其剖析事情原委及是非曲直，孩子可能字字入心、聲聲入耳，成為進步的一個推動力。相反，如果不問青紅皂白，猛批猛打，不許辯解，孩子也可能因恐懼而撒謊、而抗拒、而出走等等，使問題複雜化，甚至演化為一場悲劇。
也許可以說，寬容是一種智慧，是一種特殊的愛，是一種勝過懲罰的教育。父親有了寬容之心，效果會格外明顯，因為嚴父的寬容讓孩子更為難忘。
當然，教育也需要懲罰，懲罰不是體罰，是教育懲戒，是讓孩子學會為自己的過失負責任。沒有批評和懲罰的教育是不完整的、缺鈣的教育。當然，批評和懲罰要講藝術，事實上寬容就是一種深層意義上的“懲罰”。
第20節：如何化懲罰為寬容
然而，現在的父母對孩子往往缺乏一種寬容的胸襟。孩子有了過錯，要麼責怪謾罵，要麼諷刺、體罰，要麼乾脆撒手不管，這都是不能寬容孩子的表現，這樣的教育也無法產生積極的效果。
其實，寬容的力量往往更強大，“恨鐵不成鋼”的父母們，選擇以寬容之心對待您的孩子吧！您將看到孩子身上閃耀著比以往更奪目的光彩！
如何化懲罰為寬容，在孩子心中留下更有力的印象？提出以下建議：
（1）保護孩子的自尊心。適當時候給孩子個臺階下，或者為孩子保守秘密。批評孩子時