瞭解和掌握某概念時，不是孤立的，而是系統的，並能注意到它們之間的相互聯絡。
（15）理解法
要提高思維力，必須訓練孩子的理解力。理解就是能夠清楚地指出自己所觀察或認識的事物中的本質的東西，並能夠清楚地闡明其因果聯絡。理解的標誌有：
第一，會提問。
一般來說，在沒有理解時是提不出問題的，或者亂提問題。
第二，能解釋。
能解釋事物發生的原因和後果，或說出它的依據。
第三，知含義。
不僅懂得事物的表面意義，而且也能知道其中的含義。
第四，能運用。
有些孩子對書本上的或老師講的，似乎是懂了，但是，一讓他具體地運用，就糊塗了，也就是說，並沒有真正理解。
怎樣加深理解？
一、善於將新知識與舊知識聯絡起來，形成新的聯絡。家長要幫助孩子經常做到新舊知識的聯絡。
第31節：連鎖聯想法
二、善於將概念與直觀形象結合起來，家長要幫助孩子把抽象的知識形象化。
三、善於用例子來說明抽象的概念和問題。
最後，能在實踐中應用。真正的理解就在於能解決問題。運用學到的概念、定理、公式去解決問題。
（16）連鎖聯想法
吳蘊初是江蘇嘉定人，他在20世紀初與人合夥在國內首創味精廠，後來被人們稱為“中國味精大王”。他曾在產品的名稱上大動了一番腦筋。
當時中國市場上只有日本生產的“味之素”出售。吳蘊初想，沒有必要去跟在日本人後面也叫“味之素”，那又取個什麼名字好呢？他想：人們把最香的東西稱為香精，最甜的東西稱為糖精，那麼味道最鮮的東西該叫做味精才好。商品都有商品的名稱。接下來他又想，他的味精該叫什麼“牌”呢？他由味精是植物蛋白質製成的，是素的東西，聯想到了吃素的人，又由吃素的人聯想到他們一般都信佛。佛住在天上，為佛製作珍奇美味的廚師自然是好的，於是，他決定將他的味精取名為“天廚味精”。後來，他的“天廚味精”果然大受歡迎。
“天廚味精”名稱的產生過程就是典型的連鎖聯想法。
（17）結果顛倒法
1974年爆發石油危機，世界經濟陷入衰退的困境。作為亞洲和世界貿易金融中心之一的香港，也不可避免地出現眾多企業倒閉，大量工人失業，購買力下降，商品滯銷的現象。一般的企業為了生存下去，不得不忍痛將商品降價銷售，當時的香港市場掀起了一陣猛烈的降價風。這時好不容易開啟局面的名牌高檔產品……金利來領帶，銷路自然受到沉重的打擊。面對這種形勢，“金利來”的生產者曾憲梓思前想後，權衡利弊，最後決定：提價銷售！以此措施來加強“金利來”的名牌地位，更加顯示和突出“金利來”唯我獨尊的世界名牌領帶的形象。這一逆潮流而動的不同凡響的舉措，大大出乎廣大業內人士的意料，令香港市場為之震驚。
事實證明，曾憲梓的逆向思維是完全正確的。而他的這種思維方法，我們叫它結果顛倒法。
（18）推理分析法
有一天晌午，邵康節（北宋著名哲學家）和他12歲的小兒子邵伯溫在院子裡乘涼，突然院牆外邊伸出一個人頭來，朝院子中瞅了一圈，又縮回去了。邵康節問兒子：“你說這個人瞅啥？”伯溫說：“八成是個盜賊，想偷東西，看見有人，又走了。”
“不，”邵康節說，“那人是找牛的，不是盜賊。”兒子不信，跑出去向那人問是不是找牛的。“是啊！”找牛的人說，“小兄弟，你咋知道我是找牛的？”
試問，邵康節是如何知道這個人是來找牛的呢？
邵康節是這樣解釋的：伸出頭來的人若是個盜賊，見院子裡有人，便會立即縮回去。他見院子裡有人，還是瞅一圈，這說明在尋找東西，而且尋找的還是會動的東西，只瞅一下而沒仔細看，說明是個大東西，看他的樣子是農民，所以準是找牛的。
邵康節的回答，其實是一系列的推理，這就是推理分析法。
（19）假設排除法
一天，三位好朋友小白、小藍、小黃在路上相遇了。其中背黃書包的一個人說：“真是巧得很，我們三個人的書包一個是黃色的，一個是藍色的，一個是白色的。但卻沒有誰的書包和自己的姓氏所表示的顏色相同。”小藍想了一下也贊同地說：“是呀！