作用。
飯點的時候，宿舍沒有人，黃俊吃過自己烹製的午餐後，心思沉穩的回顧起基礎知識。
意念準備，黃俊自感自己做的已經足夠紮實了。
意念平面，新接觸的東西，黃俊沒敢懈怠，全身心的鍛鍊起來。一下午的時間，黃俊終於測試出了自己的極限。一百平米的意念平面，最多三千層，再多了，大腦就會空白。
黃俊不知道這成績在馭電學派屬於什麼層次，但是他很滿足。
意念平面的震盪頻率，黃俊淺嘗輒止的試驗了一下，並沒有深入。
一天的時間很快過去，黃俊按部就班的趕到教室，戴上耳麥，再次將基礎知識回顧了一遍。
今天，教室內有同學上課，老師也過來了，但是黃俊沒有提自己到實驗室接觸電能的想法。
一天的鍛鍊匆匆而逝，在晚上時分，黃俊雙手抄進口袋，獨自一人，走在校園內，回想起了自己的成果。
意念平面的震盪頻率，黃俊基本上摸清了。自己現階段，能夠讓三千層意念平面同時保持五百赫茲震盪頻率。而分開震盪，每個平面都有獨屬振幅的情況下，自己最多能夠支援一百層。
一心百用的情況到底及不及格呢。黃俊沒有把握。
為了保險起見，黃俊決定再鍛鍊兩天，等到各意念平面獨自震盪達到三百層後，再到實驗室看看。
回顧基礎，鍛鍊意念，再回顧基礎，再鍛鍊，黃俊完全過起了兩點一線的簡單生活。
這樣簡單的生活，黃俊過了足足一個星期才結束。而此時他的成果，已經遠超自己當初的預期。意念平面不同振幅的層面已經達到了六百層。
黃俊感覺應該夠用了。
一上午的理論學習再次結束了。在女老師離開教室時，黃俊追了出去，明確的講明瞭，自己已經完成意念基礎的學習。想到實驗室接觸一下電能。
聽到黃俊這話。女老師神色古怪的看他一眼。說：“好的，明天你和其他同學一塊過去吧。”
聽到明確的答覆，黃俊趕忙客氣致謝。
女老師笑笑。邁步走開。她回想著黃俊的情況，有些無語的感慨自語：“區區基礎理論居然學了近十天，這黃俊的領悟能力有點差啊，不知道有沒有可能透過一年級的畢業考試。”
趁著下午還有時間，黃俊毫不鬆懈的繼續鍛鍊起來。
原本就已經紮實的基礎，在黃俊持續的夯擊下，幾乎成了他的本能。
一天再次過去，在同學集合的時候，黃俊站在了佇列中。
看著其他同學那一米八幾近一米九的身高，黃俊有些苦悶。這些同學到底吃的啥呢，怎麼這麼高？站在他們面前，真是讓人心生自卑啊。
也許見慣了高個子，黃俊這個小矮人的出現，當即勾起了大家的興致。眾人你一言我一語的談論，興致甚濃。
黃俊聽著那幾若譏諷的話語，唯有搖頭苦笑。
馭電學派的實驗室距離教學樓並不遠，大樓的樣式跟其他樓房也沒有差別，只是，那裝飾風格讓人鬱悶。整棟實驗樓刷著暗灰色，有種死氣沉沉的意味。
黃俊不知道那暗灰色什麼意思，看其他同學面色如常，他也沒有詢問。
實驗樓的九樓，是為新生準備的實驗場所。
房間比較大，面積足有數百平方。每一個學生都有一個實驗臺。
黃俊初來乍到，落在了最後面，看著其他同學挑好了位置，這才找地方坐下。黃俊的位置正好是整個實驗室的最後面一排，整排只有他一個人。
其他的位置上，均是男女搭配。
女老師在大家坐下後，說道：“同學們，大家進行實體馭電鍛鍊已經有段時間了，想來也應該有了自己的心得。接下來呢，大家自由討論，相互比較一下鍛鍊成果，為考核做一下準備吧。”
“考核的題目呢，比較簡單。那就是坐在教室的最後面，將咱們模板上的白熾燈燒燬。要做到這一步，需要怎麼做，大家可以想一下。”
女老師說著話，指了指所謂的考核模板。
考核模板製作工藝好像很簡單，那是在一塊絕緣板上安裝了一排排的白熾燈。白熾燈還沒有通電，並沒有亮起。
黃俊看著那些燈泡，有些不明所以。這玩意怎麼燒燬啊，跟實體馭電又有什麼關係？
黃俊不解中，那些學生已然紮了堆，唧唧喳喳的討論了起來。還有學生跑到黃俊這一排，趴在實驗桌上抓住了兩個紅銅色的凸起。