他們會處處覺得自己很了不起，但現實生活的經歷卻會很快打消他們的這種想法，使他們變得越來越懷疑自己。所以，無論孩子是否真的十分優秀，父母一定要創造機會，讓孩子品嚐一次自尊心得到極大滿足的那種享受。這樣，孩子努力起來的勁頭才會越來越足。txt電子書分享平臺
四年級的孩子需要什麼樣的鼓勵（3）
方法三：當老師來家訪時→借老師之力，巧妙地鼓勵孩子改正缺點
大多數的孩子是很怕老師來家訪的，因為這樣，他的在校表現就會暴露出來，同時，孩子更怕父母將他在家的所作所為告知老師。但是，如果父母能夠巧妙把握孩子的這一心理，老師來家訪的那一刻，就會變成鼓勵孩子最好的時機。
丁丁都上四年級了，但性格仍然很內向，爸爸一直教育他：“如果你一直這樣下去，將來即使你學習很突出，也不一定能找到好工作。”每次接受爸爸的“教育”時，丁丁都會點頭稱是，但很長時間過去了，爸爸再去老師那裡瞭解情況，卻發現丁丁還是老樣子。
但是，一次偶然的機會，丁丁卻發生了很大的改變。
新學期開始後不久，丁丁的老師來做家訪，問丁丁的爸爸：“丁丁在家裡表現怎麼樣，是不是比以前活潑多了？”
“好多了，現在家裡來了客人，都是丁丁在招待。”丁丁的爸爸想了想說。
……
自從老師家訪後，丁丁的性格真的變得開朗、活潑了很多。
作為老師，我也時常會有這樣的經歷，每次家訪過後，大多數孩子的缺點都能得到或多或少的改善，尤其是那些四年級的孩子們效果最明顯。為什麼會出現這種現象呢？其實主要功勞在於家長，而並不是在於老師。
對於四年級的孩子來說，由於他們交際面的擴充套件和自尊心的發展，他們也開始講“面子”了。也許他不是很聽家長的話，不是很在乎家長對他的評價，但他一定會在乎老師和同學們對他的評價。所以，當老師來家訪時，他特別希望能給老師留一個好印象，所以他很怕父母把他在家裡的一些缺點告訴老師。
在這個時候，聰明的家長不會講孩子的缺點，而是用期望的方式把孩子的缺點告訴老師，例如，父母這樣對老師說：“我們家濱濱做作業粗心的壞習慣改掉了很多，希望他再接再厲，把這個壞習慣完全改掉。”如果父母這樣把孩子在家裡的表現告訴老師，這些自尊心很強的孩子會十分感激父母，並且為了不辜負父母和老師對自己的期望，而努力地去與自己的缺點作鬥爭。
所以，在這種意義上說，當老師來家訪時，父母鼓勵孩子改正缺點的時機就到來了。但是，當老師家訪時，如果父母對老師講的都是孩子的缺點，例如，“這孩子太懶了”“整天就知道看電視、上網”“這麼大了，一點也不懂禮貌”……如果是這樣，那結果就會大不相同了。
孩子聽到這樣的話，他們的自尊心會受到很大的傷害，他們會在老師面前抬不起頭來，同時，他們又怕老師把他在家裡的這些情況告訴同學們，讓他在同學們面前也顏面全失。所以，他在學校中總會處於一種擔驚受怕的狀態。當然，如果很不幸，孩子的這些缺點真的在同學們中間廣為流傳了，那孩子很有可能就會放棄所有擔心，真的朝一無是處的方向發展。
所以，在孩子人生即將轉折的四年級，聰明的家長懂得去琢磨孩子的心理，懂得把老師的家訪作為鼓勵孩子的一大良機……
鼓勵四年級孩子的技巧（1）
——培養孩子的進取心，比什麼都重要
曾聽一位家長說過這樣一句話：現在我的孩子不優秀一點也不可怕，但最可怕的是他不求進取。
是的，每一位家長都希望自己的孩子能成為一個積極進取的人，尤其是四年級孩子的家長更是如此。四年級，孩子的習慣、個性即將定型，因此一些四年級或即將邁進四年級的孩子的家長，經常問我這樣的問題：“老師，我家的孩子平時對什麼都沒什麼興趣，沒有最喜歡的東西，沒有最喜歡乾的事，沒有積極主動的精神，沒有爭強好勝的心理，做事沒有積極性，就感覺跟養老一樣。小小年齡就這樣，長大後可怎麼辦呀？”
其實，在多年的教學過程中，我早已經發現這個問題：四年級以及四年級前後的這些孩子，已經不像小時候那樣好奇、對任何事情都充滿激情了，換句話說，他們好像一下懶惰了很多，他們寧可坐著發呆，也不願去碰小時候最喜歡的小提琴；他們做一點家務，就會情不自禁地說上一句“累死我了”；失