敗了一次，他們就會想：反正我是不行了，這件事情到此為止，以後再說吧……
這些都是孩子沒有進取心的表現。正像上面的那位家長所說的，如果孩子在這麼小的年齡裡，就用養老的狀態對待一切事情，那將是很可怕的一件事情。
沒有進取心，孩子不會有目標，他的思想和行動往往都是盲目的；
沒有進取心，孩子會變得懶惰，當然，這種懶惰不僅指行動上的懶惰，更指思想上的懶惰；
沒有進取心，孩子不會有什麼愛好，更不會有什麼特長；
沒有進取心，孩子會以無所謂的態度對待周圍的一切，他沒有目標，更不會有動力；
……
所以，從這個意義上說，父母送孩子一顆積極進取的心，比給孩子億萬家產都要重要。
那麼，家長如何才能激發孩子的進取心呢？說到這裡，我不得不講那個讓我感動很久的故事了。
上小學的時候，孩子的老師請家長到校。孩子的媽媽來到學校，老師說：“你們家的孩子也太好動了，別的孩子都能安靜地坐50分鐘，你們家孩子30分鐘都坐不了……”媽媽聽了，傷心落淚。回到家，天真的孩子問媽媽老師說了什麼，媽媽說：“老師誇獎你了，說你以前能坐下來20分鐘，現在能坐30分鐘了，有進步……”；
上初中了，老師又對家長說：“你們家的孩子成績很差，總是拖全班的後腿……”媽媽聽後很傷心，因為全班50個同學，孩子排在49名。回到家，媽媽對孩子說：“老師今天誇你聰明瞭，說只要你好好學習，肯定會超過你的同桌……”（同桌在全班排在20名）；
上高中了，老師請家長來學校，“你們家孩子要是再這樣貪玩，就考不上重點大學了……”回到家裡後，媽媽對孩子說：“老師說你很有前途，再稍微努力一些，就可以考上重點大學了……”
最後，孩子接到了重點大學的錄取通知書。
在這則故事裡我們可以看出，父母的鼓勵是孩子積極進取的巨大動力。當然，這種鼓勵來自於父母從內心裡真正地賞識孩子，相信孩子。就像上面故事中的媽媽一樣，不管別人怎樣看待自己的孩子，這位媽媽始終堅信自己的孩子是優秀的，並且用鼓勵的方法把自己的這種看法傳達給了孩子。正是媽媽的這種鼓勵，一直促使著孩子積極進取，最終實現了自己的理想。
事情往往都是這樣的，父母越是感覺到孩子厭煩、越是指責孩子，孩子的那種令人討厭的行為就會越來越多，有時，他們甚至會破罐破摔；相反，如果父母真正地賞識孩子，鼓勵孩子，那孩子就會朝著父母鼓勵的方向發展，最終將成為一個積極進取的人。
父母的鼓勵能使孩子積極進取，但對於已經具備了理性思維能力的四年級孩子來說，父母泛泛的鼓勵，如“你太棒了”“你做得真好”等並不能達到教育他們的效果。所以，在鼓勵四年級的孩子時，父母更多的是要掌握鼓勵的技巧。
方法一：先讓孩子看到希望，再讓他們認識到自己的不足
看到這個建議，肯定有家長要問，為什麼要先讓孩子看到希望，再讓他們認識到自己的不足？其實，這是一個溝通的技巧問題。也許大多數的家長在與成人相處時都會掌握這一溝通技巧，但是一輪到教育自己的孩子，家長們很快就會把這一技巧忘掉。txt電子書分享平臺
鼓勵四年級孩子的技巧（2）
例如，當孩子興高采烈地拿著還不錯的成績單回家，然後興奮地對家長說：“老爸、老媽，我這次考了第五名，有好多同學都被我落在了後面。”這時，肯定會有家長要習慣性地斥責孩子幾句：“考了第五名就滿足了，真沒出息，只會向下比，你怎麼就不會跟你上面的同學比比呢？”家長短短的幾句話，孩子的那股高興勁兒肯定會煙消雲散了。
當然，還有一部分家長聽了孩子這樣的話，也會想到要鼓勵孩子，例如，家長會這樣對孩子說：“你不能驕傲，要繼續努力，爭取能把在你前面的幾位同學都超過去。”然而，孩子會有什麼樣的反應呢？由於成功的喜悅感沒有得到認同，孩子繼續前進的動力並不是很大。
其實，這些家長的目的無非是想打消孩子驕傲的氣焰，讓孩子向著更高的目標努力。但上面所提到的那些家長們都用錯了方法，同樣的情況，一位家長是這樣鼓勵孩子的：
孩子拿著第五名的成績興高采烈地回家了，見到媽媽就高興地說：“媽媽，我考了第五名。”
看著孩子高興的樣子，媽媽也