於繪畫中的一種藝術派別，主張脫離現實，用抽象符號來反映純精神世界。抽象藝術是指任何對真實自然物象的描繪予以簡化或完全抽離的藝術，它的美感內容藉由形體、線條、色彩的形式組合或結構來表現。有時抽象藝術的主題是真實存在的，但由於過分風格化、模糊化、重疊覆蓋或分解至基本的形式，以至於難以辨認原貌。用此種方式將主題區域性分解，稱之為半抽象藝術，而徹底將真實物體拋棄，則稱之為非寫實藝術。
抽象主義：20世紀初產生於西方國家的美術流派。他們反對用具體形象反映現實，主張以色彩、線條、形狀等抽象形式來表現藝術家的主觀心靈。一般分為兩大體系：一為幾何抽象，即畫面運用抽象的幾何形體或線條構成。代表人物有俄國的馬列維奇、荷蘭的蒙德里安。一為抒情抽象，用色彩、線條、各類形體的構成直接抒發感情。代表人物有俄國的康定斯基。抽象表現主義，或稱紐約畫派。是第二次世界大戰以後之後盛行二十年、以紐約為中心的藝術運動，是受世界矚目的美國藝術，一般被認為是一種透過形狀和顏色以主觀方式來表達，而非直接描繪自然世界的藝術。
抽象概念：抽象概念是傳統邏輯用以指稱現實中沒有一個或一類具體事物與之相適應（即其外延不是一個或一類事物），而僅以依存於某個或某類事物的性質和事物與事物之間的關係為其反映物件的概念。與“具體概念”相對。
抽象美：抽象美是排除了客觀事物的具體形象，僅憑線、點、面、塊和色彩等抽象形式組合所體現出的美。與“具象美”相對。見諸工藝美術中的幾何圖案、建築藝術、書法、抽象派繪畫與雕塑等等。
【右腦：形象】
形象：能激發人的認識活動的具體形狀。人或集體由內在氣質和外表形貌綜合構成的給他人的總體印象。文學藝術反映社會生活的特殊形式。作者透過藝術概括塑造出來的具體生動的生活圖景，通常以人物形象為主。說話講話表達具體生動。用有效和生動的語言刻畫和描寫的有形或可見的表現。形象，意思是指能引起人的思想或感情活動的具體形態或姿態。形象在文學理論中指語言形象，即以語言為手段而形成的藝術形象，亦稱文學形象。它是文學反映現實生活的一種特殊形態。也是作家的美學觀念在文學作品中的創造性體現。
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形象思維：指在藝術創作和藝術鑑賞過程中，結合具體形象或感性材料。透過聯想和想象進行創作、得到審美愉悅的思維活動和思維方式。跟“抽象思維”相區別。形象思維是以直觀形象和表象為支柱的思維過程。例如，作家塑造一個典型的文學人物形象，畫家創作一幅圖畫，都要在頭腦裡先構思出這個人物或這幅圖畫的畫面，這種構思的過程是以人或物的形象為素材的，所以叫形象思維。
想象力是形象思維，記憶力是形象思維，記憶靠想象。
在生活中，大家總是會覺得“左撇子”的孩子更聰明，因為有傳言，慣用左手的孩子，右腦的開發程度比較高，事實真的如此嗎？
【科普腦知識】
美國心理生物學家斯佩裡博士，就是因為證實了大腦有左右兩個部分，並且主導有不同的功能，所以獲得了諾貝爾獎。
他將大腦的兩個部位分為左半球和右半球，並且證實了左半球感受並控制右邊的身體，右半球感受並控制左邊的身體。
而且還說明人的左腦主要由邏輯思維主導，比如語言學習、日常記憶以及書法練習；人的右腦則主要由形象思維主導，更加擅長美術、音樂、更具有空間感。
而且科研調查顯示：人在處理事情、問題中，其實左右腦都用了，要說區別，大部分人左腦用得多些，所以日常生活中大部分人得開發右腦。
特別是對孩子而言，更應該開發自己右腦的潛能。
那麼日常生活中怎麼開發孩子的右腦呢？
〈1〉培養創造力。
說起創造力，人們一直覺得小孩子的創造力往往要比大人好。這只是生活經驗，具體怎麼樣還需要科學證實。
一般來說要開發創造力，那必然和動手能力脫不了干係。往往可以透過拼樂高，玩泥塑，或者某些益智遊戲，培養創造力。
〈2〉鍛鍊形象思維。
可以讓孩子看童話故事，一邊看一邊讀，最主要的是能夠在腦海中建立起一個個活生生的畫面。
然後也可以觀看那種從視覺、聽覺上帶給人眼前一亮的冒險鏡頭，這也可以刺激孩子右腦。當然，更可以有規律地