距邢承恩上島第二個月時，王海帶了一批人回來了，大概四百多人。
王進一直跟在身邊沒敢離開，只能派遣王海去將其餘人和家小都接來，表明了自己的態度，算是徹底上了邢承恩這條船。
這是好事，王進等人打過北伐，算得上是精銳，李六魁等人就要差上一些。
可李六魁他們海戰就要比王進精通，他們雙方私下交流過，陸戰十人打不過王進十人。
一旦到了海船上王進等人就要抓瞎，不是李六魁等人對手。
雙方這也算是互補吧，海軍和陸軍的苗子已經開始成型。
李六魁他們開始同邢承恩後買的奴隸學習大飛的操作，三角帆和中式帆還是不一樣的。
中式船和阿拉伯帆船差別挺大的，李六魁還有的學。
李六魁能成為島上人的老大，一個主要原因是他懂航海術。
宋代的海員已經懂得利用星體與海面的夾角來定位船舶所處的緯度。
宋人能夠橫渡印度洋而不是沿岸行駛就足以證明這一點。
周去在《嶺外代答》中描述：“麻離拔國，自蘭裡發船，六十日順風，方到此國。”
裡面描述的蘭裡--麻離拔的印度洋直達航線，橫跨2500公里，所以說，宋人已經能做到遠洋橫渡。
蘭裡，今蘇門答臘島西北的亞齊。
麻離拔國，現今的亞拉伯島中部。
天文航海技術除了用肉眼觀測之外，宋朝人也開發了相應的儀器輔助觀測。
根據記載，南宋初年，有一個叫林之平（不是金庸小說裡的林平之）監察史，曾經提到過一種叫作“望鬥”的北斗七星觀察儀，這個觀測儀可以測定北斗七星的位置與高度，將星體的高度、夾角等資料進行量化，以計算船舶所處的緯度。
這個“望鬥”與明朝人馬懷德所儲存的“牽星板”機理相通。
大海茫茫，天氣好的時候，人們還能從太陽星辰中判斷方向，但若遇到風雨大作的天氣，就無法判斷方向了。
在大海中失去方向，後果有多嚴重，就算是未親身經歷過的人都可以想象。
於是宋朝人就把指南針帶上了海船，以航海羅盤和天文觀測結合作為方向判斷。
同時透過了貿易，將這一技術帶到了中亞和歐洲，引出歐洲所謂的大航海時代。
遠洋邢承恩還做不到，但是這個技術還是要普及的。
李六魁開始並不願意傳授，邢承恩不得已叫過他來，提點了一下。
“李都頭，我們現在有三條大船，你覺得我日後會有多少條船？”
“團練本事，小人不敢揣測，但幾十條船當不是問題。”
“好，就如李都頭所說有幾十條船，船上當有領航當頭之人，李都頭希望此人是平湖人還是我在外邊招募呢？”
“這……團練睿智，倒是小的著相了，幸得團練提點，小人知道如何做了。”
李六魁得了提醒之後，不在矜持，開始全心全意教授航海之術。
兩月之後，學習進度開始出現差異，接受能力強的編入加強班，伙食待遇提升，其餘人等還在普通班待著。
邢承恩宣佈以後每月一考，進步獎，退步罰。
如此一來，很多孩子不在摸魚，開始發奮圖強，學習氛圍開始成良性迴圈。
可有些孩子在學習上沒天賦，王進開始加強他們的軍事訓練，以後當護衛或者水手也是出路。
石頭是其中的代表人物，文化課學啥啥不行，乾飯第一名，軍事課也是一樣，唯獨在打架上沒輸過。
嘚，妥妥一護衛型人才。
邢承恩無奈，王進卻是開心不已，用心教石頭近身搏殺之術，
“你家少爺的安全可全要靠你了，你可要用心學。”
石頭聞言學的更是用心，搏殺、防護、長短武器技能點了一堆。
晴雪本就識字，現在進度自然快，數學方面更是用心用功，學的很好，居然能很快理解負數和零。
別懷疑，很多孩童根本理解不了，邢承恩也是抓狂。
邢承恩發現小孩子更容易學習，可能是因為世界觀還沒有成型，想象力更大一些，年紀大些的孩子就開始吃力。
看短影片一個娃娃就能把家長逼瘋，現在自己帶著差不多兩百個，我剋制，還是不要想了，要不然掉頭髮了！
邢承恩購入大量的米麵肉，孩子們吃的很不錯，兩個月下來都看著精神