是佛家的看山是山，看水是水，而他已經到了看山不是山，看水不是水的境界了麼？這小子的悟性真的高啊！
要真的說起來，這小子的三觀才是對的，就因為他沒有誇大其詞的歌功頌德，而是把人性的善與惡同時糾結在每一個人的身上。
無論是敵人還是自己人，沒有誰比誰傻多少，只有比誰更狠，敵人會用盡所有心思和手段撬開你的嘴。
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這小子的這本書稿是靠著智力搏殺一路前行，鬥智鬥勇貫穿始終，他想要告訴大家，理想國不是那麼好建立的，你是否能捨去所有守住秘密，不是是個人就可以做到。死不可怕，可怕的是生不如死，卻要嚐遍所有的痛苦。
理想國的正下方，是真正的無間地獄。
書裡有句話說得不錯，“老鬼”不是一個人，而是一種精神，一種力量。
在整個民族鬥爭中，有正義與恐懼相伴的驚悚，也需要智慧與膽魄相融的力量。想要贏得生存的空間所有有理想的人，都要為之付出慘痛的代價。
不行，這小子的小說不能讓他老師拿走了，我還得仔仔細細的再讀一遍。
這裡面還有不少瑕疵，很多東西都不符合當時的年代，我要和戰友們把他的瑕疵都找出來，讓這本書熠熠生輝。
李老師是搶不過李老爺子的，而且她來的目的是家訪。
“你這位女同志，你是老師啊，你是來家訪的，你不該關心我們文建凡小友的身體健康麼？我跟你告一狀，這小子為了這個三觀的問題，足足跟我吵了三天架，我看他活蹦亂跳的，一定是偷懶才不肯去上學的，你最好把他抓到學校裡，讓他好好寫作，呃，不是，讓他好好唸書。”
這狀告得文建凡都想拿著掃帚把李老爺子趕出去了，“你還好意思說我，你不是看倉庫嗎？怎麼，我家是你那倉庫？稿子不給你了，你走吧！”
“那不行，這稿子還有瑕疵，我還有戰友解放前在滬市就是搞諜報工作的，我還得拿給他幫你改改，再增加幾個小故事也說不定呢。”李老爺子拿著稿子舉過頭頂匆匆下了樓。
屋裡只剩下李老師和文建凡了。
“李老師，您坐，喝茶，我這也是沒辦法，書本上的知識我都自學過的，趕巧兒這李老爺子天天纏著我，我才請了假。呵呵。”文建凡也知道解釋的很假。
“我不知道你的智商究竟有多高，我想告訴你的，無非就是認真聽課，溫故而知新。沒什麼新意，你也不愛聽，我也不想講。要不你跳級吧？”李老師也不知道該怎麼對付這個妖孽。
“跳級幹啥？李老師，我不跳級。中學一共四年，我要跳級的話高中畢業我才多大啊？十三歲多點兒，我出去又不能找工作，跳級有什麼用呢？還不如這樣子混著呢。”文建凡苦惱地說道。
“呃，那你打算怎麼辦？就在咱們學校掛個名？整個學校那還不得亂套了啊？這樣吧，我把你安排到最後一排坐著，你在我語文課上，你想幹啥都行，但是不能不去上課，而且不能打擾其他同學，好不好？”李老師也做出了妥協。
“好的，但我要有事的話我還能請假麼？”文建凡開始談起了條件。
李老師最怕這種問題學生，他們老師群體現在的地位還不高，屬於被唾棄的“臭老九”。
特殊時期內，貧下中農和工人群體最光榮，知識分子被排在地、富、反、壞、右、叛徒、特務、“走資派”這八種人之後，所以被稱之為“臭老九”。
文建凡可沒有絲毫貶低老師的意思，無非就是想獲得更大的生存空間。
李老師也在猶豫，她還想了解更多這名學生的情況，於是問道：“你平時在家幹些什麼呢？”
“沒幹什麼，有時候自己看看書，寫點東西，或者自己拉拉二胡，寫寫歌曲，要不就自己和自己下下圍棋，打打譜什麼的，偶爾也自己設計點東西，現在我在做水寫布，這東西要是能造出來，我估計城市裡面大部分家長都會買了給自己的孩子練習毛筆字吧。”
“水寫布？那是什麼東西？”這不小心又涉及到李老師的知識盲區。
“就是用氧化矽顆粒用特殊的膠水塗抹在黑色絨布上面，可以用毛筆蘸著清水在這種布上寫一萬次的一種布，我現在還在做是做出來了，可還是和寫在紙上的感覺不一樣，我還想改進改進，等我真正做好了，就送您一塊。”
文建凡說的每一個字李老師都懂，可是連在一起，李老師就不知道了，在紙上寫一萬次，那還是紙麼？
見到老師沒明白