；有語言學習的天賦，很容易掌握新的語言。
良好的語言智慧有遺傳密碼的作用，但後天科學、系統的教育訓練也起著相當重要的作用。與人類的各種智慧一樣，語言智慧也有其產生和發展的關鍵期。生命成長的最初六年（也有專家認為7～8年）是人類綜合語言能力產生、發展的最重要時期。嬰兒出生8～10個月是理解語義的關鍵期；1歲半左右是口頭語言開始發展的關鍵期；5歲半左右是掌握語法、理解抽象詞彙，以及綜合語言能力開始形成的關鍵期。抓住這幾個關鍵期，讓幼兒得到系統的個性化的教育和訓練，就可以為其語言智慧的發展奠定堅實的基礎。書 包 網 txt小說上傳分享
從詩人看語言智慧的培育（2）
在這段時間裡，幼兒自然而然地對周圍的語言格外關注，如飢似渴地觀察、模仿成人的語言行為，表現出語言學習的超強爆發力。這時，如果父母和保姆能配合孩子發展的步調，提供及時的幫助，幼兒語言智慧提升的速度是很快的。所以父母也好，保姆也好，都必須注意自己的言談舉止，關注幼兒的需求與表達，加強對孩子語氣的回應，注意與孩子說話時的態度、表情、語氣、語調，努力用自己良好的語言表達能力和讀寫的興趣、習慣感染孩子。要善於把握生活細節，將平淡的生活變成有趣的遊戲，變成促進孩子發展的“生活課堂”。
這裡介紹幾種開發兒童語言智慧的基本方法：
給孩子讀書。不論多大年齡，給孩子讀書，都是開發語言智慧有效方法。晚上，當孩子躺在床上，等著父母一天的親吻時，可以給孩子讀3至5分鐘的故事，隨著年齡的增長，時間也就可以適度延長。對六七歲的孩子來說，圖畫故事書會使讀書更有價值。你可以邊給孩子讀故事，邊把書翻給他看，讓他看看書上的情景是怎樣的。讀故事書可以幫助孩子學習聆聽和辨認聲音；幫助孩子識別單詞的意思；幫助孩子理解章節、順序和情節的概念，即使這些術語可能沒有表述出來。
給孩子講故事。講故事是在旅行中消磨時光的好辦法。如果你和孩子一起步行或開車去某個地方，你要抓住機會講個故事來吸引孩子。講故事可以使一段普通的旅行變為一次有教育意義的經歷。你的故事可以是旅途中的所見所聞，也可以是你小時候聽過的一個傳說，或者就是你讀過的書上的一個片斷。當孩子長到五六歲時，就可以引導他和你一起講故事。由你開始講，然後在一個故事邏輯發展的轉折點停下來，讓孩子試著把故事接下去。再過一段時間，他也能適時地停下來，讓你接下去講。這樣兩個交替進行，使故事不斷地發展下去。記住，你一定要在講故事的過程中表現出一種熱情，讓孩子感到講故事是一件很有趣的事情。
與孩子做貼標籤遊戲。對年幼的孩子來說，貼標籤遊戲是很好玩的。告訴一個幼兒“碰自己的鼻子”，“指指小狗”，或者“把手放到收音機上”等，這有助於孩子建立聲音與現實生活中的事件、人物和行動之間的關係。當孩子長大一些後，家長可以在家裡的傢俱上貼上3×5英寸的卡片，如“桌子”、“冰箱”、“電視機”，等等。這些單詞非常普通，孩子會很快認識它們，這有助於孩子認清不熟悉的字與他們早就知道的傢俱和短語之間的聯絡。
教孩子書寫。書寫應該是在多種形式、多種目的的活動之後，接下來進行的。在初始階段，可以把一些單詞貼在冰箱門上，因為這是兒童感興趣的地方。先是你寫出一些大的字母，然後讓他自己來寫。當孩子寫字熟練後，再要求孩子把那些簡短的語言寫準確和規範。逐漸培養孩子習慣使用一張紙和一支筆來表達自己的需要和想法。
培養孩子的演講能力。學習演講的初始階段不要搞得太正規，不需要什麼形式上的準備活動，要以有趣的、遊戲的方式進行。比如，可以由成人假裝是個新聞記者，然後訪問孩子，讓他談談他覺得有趣的事情。可以提這樣一些問題，比如“你為什麼喜歡哈根達斯的冰淇淋？”或者“你最喜歡的玩具是什麼？為什麼？”或者“你可以熬夜看動畫片嗎？為什麼？”可以讓孩子模仿某個人的“正規”講話，或他喜歡的動畫片中某個角色的口吻，而不可搞得過於緊張。此外，給兒童做朗讀示範、書寫示範也是非常有意義的。
從詩人看語言智慧的培育（3）
除了有針對性的系統教育訓練外，為兒童創造發展語言智慧的良好環境，也是很必要的。如下的語言智慧發展環境是如今大部分家庭可以實現的：
擺放幼兒感興趣的玩具、物品和材料，讓他們邊頑耍，邊