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在這樣的陶醉過程裡，楊瀾體會著屬於自己的快樂，在每次的精神會餐之後，便滿足地拉拉媽媽的手，說：“媽媽，我看完了，咱們回家吧。”只是那時候的楊瀾沒有注意到媽媽疼愛的眼神，也沒有注意到每當媽媽看著楊瀾眼巴巴的神情，都會下意識摸摸自己並不厚實的錢包，心裡不是滋味。
有一次，楊瀾感到很意外。因為媽媽看到鄰居的孩子捧著一大盒玩具火車走出商店時，突然蹲下來對楊瀾說：“瀾瀾，媽媽今天給你買件玩具，你來挑，好嗎？”喜出望外的楊瀾一邊親著媽媽，一邊很懂事的挑選了一把橡皮手槍，會噴水的手槍。因為手槍的玩具不僅好玩，拿著威風，更重要的是，標價並不是很貴。雖然那時候楊瀾還不會體會到媽媽的辛苦，但楊瀾已經是個很懂事的孩子了，知道應該要什麼，不該要什麼。
楊瀾天生的領導能力在與孩子們的嬉戲裡得到了淋漓盡致的體現，所有的孩子看到楊瀾手裡的小水槍都覺得這是最好的玩具了。在當天，幾個同樓的小夥伴跑回家，指著頭上、衣服上的水漬告訴他們的媽媽說：“這是楊瀾用水槍噴的。”之後，楊瀾他們樓裡的孩子幾乎每人都有了這樣一支會噴水的手槍。孩子們在水槍裡找到了童年的樂趣。
於是，夏天暑假的每個炎熱的中午，楊瀾就帶著這幫孩子在院子裡放肆地互相射擊。當然射擊的部位主要在對手的脖子裡、眼睛裡、耳朵裡，有時候，你剛想張口說點什麼，就會有一股細細的、清涼的水柱伴隨著得意的嬉笑噴進了你的嘴裡。有淘氣的男孩子就乾脆張大嘴，叫嚷著：“渴了，還想喝！”這些開心的、得意的、愉悅的童聲，惹得柳樹上的蟬兒使勁地狂叫，也引得那些被父母關在家裡午睡的孩子們心急如焚，如坐針氈。
那時候的遊戲很簡陋，但孩子們的興奮與喜悅和今天的孩子沒有什麼區別。孩子就是孩子，只要在遊戲中找到了樂趣就會在童年的記憶裡留下深刻的幸福印象。
大家最愛玩的遊戲就是“敵人好人”。因為手裡有槍，所以遊戲就更真實，大家也玩得很盡興，很入戲。其實這些遊戲就是從電影、小人書上翻版的“玩打仗”，一撥扮游擊隊員，一撥扮日本鬼子，那時候的孩子們經常玩的遊戲。
這樣的遊戲經常會出現慣用的臺詞。比如：“同志們，衝啊！別讓鬼子逃跑了！”或者是“同志們，我不行了，你們先撤，我掩護！”之類的話語，有時候這樣悲壯的情節也會被攪得一鍋粥：“我剛才已經打中你了，你已經死了！”
馬上就會有反駁的抗議“憑什麼我死啊，我還沒有呢，只是受傷，我輕傷不下火線！”
於是就有了下面的對話：“你是演壞人的，壞人就應該比好人先死！怎麼了？”
“沒怎麼！壞人先死，誰規定的呀！？壞人還吃大魚大肉呢！”
“要吃回你們家吃，現在是壞人先死，電影裡都這樣的。”
演壞人的不幹了。“那幹嗎老讓我演壞人呀？我該當一回好人了！”
“你個子矮，誰見過游擊隊員比鬼子還矮的呀？”
“矮怎麼了，矮就不能當好人啦！”
這樣的爭吵幾乎每天都會發生。當水槍裡沒有水的時候，就說一句：“灌水嘍！”隨著一個人的離開，大家就再也沒有興趣爭了，再爭執下去，到遊戲的時候沒有水可以用的時候，那才沒有意思呢。
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童年的“抓捕”行動
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打仗的遊戲玩的時間長了，大家就會覺得膩味，覺得沒有什麼新鮮感覺了，於是抓特務就成了另一個活動的內容。這樣的遊戲需要有人先藏起來，然後有人負責捉拿。
有時候是藏人，有時候是把槍藏在身體的什麼地方，讓大家來搜尋。雖然可以交叉著來玩但還是有人提議了：“沒意思，咱們要是能抓到一個壞蛋，才有意思呢！”
“對啊，對啊，可咱們去哪兒抓壞蛋啊？”於是大家就沉默了，好像剛才的興趣因為沒有抓捕物件的出現變得沒有實際意義了。大家興趣索然。
突然有人說：“有了，最近，我們樓裡發生了幾起腳踏車被盜的‘大案要案’，要不我們就把這偷車賊給抓了吧？”
馬上有人說：“我們只抓特務，小偷有什麼意思啊。”反駁者用一種階級立場，用一種孩子氣的思想說服大家：“腳踏車是革命群眾的財產，我們保護了群眾的財產也是一種革命行為。想來我們歡迎，不來我們不強求。”說得態度堅決，全是電影看多了後背會的