說殺光。
笑來笑去，老師一直沒什麼反應，目光平靜而淡漠，目光看不到一絲漣漪；小少爺漸漸覺得沒什麼意思，遂收斂住笑意，喘著氣辛苦說道：“老師的意思，是不是要寫好字，就必須學會殺人？”
出乎他的意料，十三郎搖搖頭，說道：“那倒不是。殺人與寫字是兩碼事，不可混為一談。”
匕首歸鞘，十三郎將它還給笑少爺，說道：“一樣的道理，殺人時刀就是刀，寫字時刀變成筆，不可混為一談。”
小少爺再次迷糊，說道：“老師剛才教導學生，用刀寫字的時候，不可以拿它當筆看待。現在又說刀變成筆……”
十三郎說道：“我想讓你明白的是，刀是殺人之器，不是用來寫字。”
山是山，水是水，山不是山，水不是水，這樣的道理對小少爺來講過於玄奧；十三郎沒打算一次把話題挑得太明白，說道：“這把刀是寶物，你為什麼不喜歡？”
小少爺正為剛才的話題感到困惑，聞言想也不想回答道：“正如老師所講，刀主殺戮，越是好刀殺人越厲害，學生當然不喜歡。”
十三郎想了想，說道：“你父親難道沒有告訴過你，器無好惡，在於執掌之手的道理？”
以林大人的學識，沒有理由連這樣淺顯的道理都不懂；同樣的，以其心性既然贈刀於愛子，更沒有理由不教導他守心為善。小少爺畢竟是個男孩子，天性便帶有好武的一面，偏偏厭惡這把匕首到如此程度，十三郎不能不疑惑。
小少爺顯然思索過這個問題，早就形成自己的看法，見問立答，說道：“學生不喜歡殺人，不管要殺的人是善還是惡；父親帶我看過處決犯人的場面，那些據說犯了大罪的惡人臨死的時候很害怕，學生覺得他們很可憐。學生以為……老師不會怪我吧？”
十三郎失笑，揮手道：“但講無妨。”
小少爺放了心，說道：“殺人就是讓人死，可是人人都想活著，很少有人認為有比活著更重要的事；既然是這樣，殺人就是錯的，怎麼講都是錯。”
殺人是錯！對這個世界上的人來說，這句話顯得如此可笑而荒謬；偏偏十三郎與眾不同，聽到一個孩子大談生命珍貴，竟泛起一股難以描述的思緒，半響無言。
小少爺從來沒有和人講過這些，見十三郎沉默，以為他認可自己的看法，興致越發高昂起來。
他說道：“老師知道世上有仙人存在，就像我們這裡的那位仙長……仙人修仙為了什麼？一樣是為了活得長遠。學生常聽人說仙人慈悲，其慈悲就在於憐惜世人，拯救世人脫離苦難。仙人如此，我們為什麼不能學一學，不要殺人呢？”
仙人慈悲？憐惜世人？這樣的話從小少爺嘴裡說出來，顯得如此理所當然，十三郎聽著格外感慨，望著那張稚氣未消的面孔，不禁要微微嘆息。
“老師？”
小少爺忐忑不安，望著十三郎的目光略有悔意，顯然怕他告黑狀。他不知道自己是怎麼回事，為什麼突然間把最心底的話說出來，物件居然是個……可算陌生人的人。
“沒有關係，不用擔心別人知道。”嘴裡寬慰著，十三郎心裡想自己是不是太殘忍了些，而且太著急。
出道至今，十三郎對唇舌極其自負，此時面對一個孩子的詰問竟難以作答，狠毒到極致的心裡有一絲不忍，生出難以對付的感覺。
不得不說小少爺天賦異稟，無意間將優勢發揮得淋漓盡致，登峰造極。
望著小少爺純淨的目光，十三郎決定換個方式，問道：“你想修仙嗎？”
“當然想！”小少爺肯定回答後說道：“可我更喜歡寫字。”
想與喜歡，這是成人才能區分開的問題，小少爺似已想得很明白，實為不易。
十三郎就著話頭說道：“修仙可以長壽，才能有更多時間學字。”
小少爺並不認可這句話，愁苦說道：“一來沒有門路，二來學生聽說修仙需要心無旁騖，將全部精力都放在打坐修煉上才行。別說寫字，連親情都要捨棄才有可能成功，學生不想放棄學字，也捨不得我娘，我姐，還有我那個……父親。”
怨念這麼深嗎？十三郎心裡替林大人哀嘆，說道：“道聽途說而已，修仙未必要放下一切。”
“老師又怎麼知道，還不是道聽……”小少爺撇嘴反擊，馬上覺得後悔，忙改口說道：“學生冒昧問一句，老師今年壽齡幾何？”
“……”
這個問題太過突兀，十三郎第一次無法猜透其心意，說