手榴彈樣子，柄長些，一斤半重能打25米突）和衝鋒槍。其動作：（A ）對圍上或碉堡的敵火應先用我炮火壓制之，並以機槍射擊地堡的火力巢，援助逼近戰鬥小組前進。（B ）逼近戰鬥小組乘我炮火壓制敵人的時機跳躍前進（不是低俯躍進），因為地堡射擊裝置是低的，只能打我腳部。（C ）逼近地堡到25米左右的距離，即向地堡投炸藥，如打在地堡附近或上面均能將地堡打垮，如打遠一些也能振動地堡，並可煙蓋地堡。射擊空一短時間，我小組即乘機逼近再炸之，便奏效。
（2 ）用煙幕炮彈射擊，乘機逼近，投炸藥炸之。沒有煙幕彈可用火力造成煙幕，乘機接近炸之（但浪費彈藥）。
（3 ）用石灰或辣椒粉捆綁手榴彈上，向地堡投去，可刺激守敵流淚，我戰鬥小組乘機迅速逼近地堡炸燬之。
五、我與軍大研究班學員同志談，據他們說，過去我們攻村莊或攻據點時，各種火力多不集中使用，射擊又沒有統一的火力指揮和統一的射擊計劃，便不能發揚火力應有的效果。因此，我認為現在我軍的裝備已接近現代化，各部隊都有各種炮、擲彈筒、槍榴彈、重機槍、輕機槍等火器。為了統一指揮各部隊各種武器，在組織上（如連、營、團、師、縱隊、野戰軍司令部），均應增設火力指揮員，專任指揮各種部隊的火力進行戰鬥。在連、營、團指定副連長、副營長、副團長（參謀長）兼負統一指揮火力之責。在組織戰役或戰鬥時，則由火力指揮員依總的作戰計劃，擬出射擊計劃和步炮協同動作計劃，由首長決定執行。各級首長則指揮火力隊、突擊隊、箝制隊三部份的動作。在蘇聯步兵條令中，也是有火力隊、突擊隊，箝制隊的組織。最近，我曾與美國的留學生談美軍兵種，不是步、騎、炮、工、輜，而是火力兵種（各種炮兵）擔負破壞防禦工事，殺傷敵人，開闢進攻道路的任務；運動兵種（坦克車、裝甲車、騎兵等）擔負突擊包圍迂迴的任務；佔領兵種（步兵）擔任佔領、修復和陣地的任務。上述兩種組織較科學的，可作我們參考。
六、這次檢查渤海部隊，幹部的成份不純實是警［驚］人，我想其他區的部隊也難例外。為了改造、純潔、鞏固部隊，為了保證無產階級的領導，必須培養提拔貧僱農成份幹部代替舊的幹部。我們認為，團以上各級指揮部要有輪訓班，將貧僱農成份中選擇年輕、聰明、勇敢能造就的同志分別抽調訓練，培養新的幹部。同時，在部隊（地方軍在內）中每連調3 個年輕有為的貧僱農、工人成份到軍大受訓半年，準備充任排級幹部，畢業後派回連隊任副排長，在戰鬥中學習戰鬥指揮後再升充正排長，這樣可改造部隊幹部成份，特別是俘虜成份多的部隊更要如此。這次軍長回來談，一、四縱隊前在魯南戰役中處境比較困難，俘虜成份逃亡比較多，但解放區貧苦的新戰士這時對鞏固部隊起很大作用，工農幹部表現多能受苦，能做模範，能照顧戰士生活。知識分子有些議論紛紛，作用較差些，這是歷來鬥爭一般的規律，茲提起我們注意。
以上意見是否妥當，請考慮。餘再報。
致以敬禮！
張雲逸給劉少奇的信（1955年7 月21日）
少奇同志：我在學習第一個五年計劃草案中，發現有這樣一個問題——就是培養工農知識分子和工農專門人材的問題。
在第一個五年計劃中，規定5 年內高等學校招收新生共有54。33萬人，中等專業學校招收新生100。57萬人，派遣赴國外的留學生有1。1萬人，高階中學招收新生108 萬人，初級中學招收新生共603。8 萬人。以上總共有867。8 萬人。
我認為，在現在階級鬥爭日益尖銳的情況下和目前工農學生的條件下，招收這樣大量的新學生，必須優先錄取工農青年、烈軍工屬子弟及在職青年幹部入校學習，以爭取迅速培養一批工農知識分子，培養一批工農的政治可靠的技術專門人才，掌握生產技術，作為社會主義建設事業和社會主義改造事業的專業人才的骨於。同時爭取迅速改變各學校的學生成分，保證我們社會主義建設事業的順利完成，這是符合我們黨的階級路線的。
我所主張的優先錄取，並不是一般的優先錄取，即不僅在地主資產階級子弟與工農青年學生同考70分的情況下，優先錄取工農青年，而是隻要工農青年或烈軍工屬子弟、在職青年幹部在考試中能夠得到合格的分數（如60分或多一點），特別是主要課程能夠得到合格分數和估計入學後能夠跟得上功課，即使地主資產階級子弟考得較好（如70分），也要優先錄取工