芒，襯托出一幅聖者影象，十分眩眼。”
學期快要結束的時候，羅爾斯教授講完最後一堂課，謙稱課堂所談全屬個人偏見，希望大家能做獨立思考，自己下判斷。說完之後，羅爾斯緩緩地走下講臺。這一瞬間，教室裡的全部學生立即鼓掌，向這位尊敬的老師致謝。羅爾斯本來就有點內向害羞，於是他頻頻揮手，快步走出講堂。可是，在羅爾斯走出教室後許久，學生們的掌聲依然不衰。冬天拍手是件苦差事，吳詠慧的雙手又紅又痛，便問旁邊的美國同學，到底還要拍多久？同學回答說：“讓羅爾斯教授在遙遠的地方還可以聽到為止。”
這樣的場景對於當今中國的大學生來說只能是一個遙遠的夢了。我想大部分中國的大學生也願意像哈佛的學生那樣“與柏拉圖為友、與亞里士多德為友、與真理為友”，也願意為羅爾斯這樣的學術大家獻上經久不息的掌聲，可是，為什麼在中國的大學校園就看不到這一幕呢？原因只有一個：中國沒有羅爾斯。
中國不但沒有羅爾斯，而且連小羅爾斯、小小羅爾斯都沒有。大學的圍牆紛紛倒下，學術和商業之間的藩籬也轟然倒塌。大學紛紛變成了出售文憑的工廠，大學老師也�