、發明的道理。1609年的一天，在荷蘭一家眼鏡店中，老闆漢斯的兒子手裡拿著幾塊鏡片，有近視鏡片、老花鏡片，正與鄰居孩子玩耍。他把鏡片貼在眼前，什麼也看不清，舉在離眼睛遠的地方，就能看清鏡片後的東西。有個孩子淘氣，別出心裁，他一手拿著近視鏡片，一手拿著老花鏡片，把它們一前一後拿在眼前向遠處一望，結果驚喜地喊了出來：〃真奇怪，禮拜堂的尖塔，突然變得這樣近啦！〃後來漢斯按照孩子們發現的原理，發明了世界上第一架望遠鏡。
第8節 用科學方法培養孩子的興趣
1。培養孩子的間接興趣。
培養孩子的間接興趣，也就是讓孩子透過活動的結果而獲得快樂和滿足。儘管在活動過程中並沒有樂趣，但活動結果帶來了無窮的快樂，提高了更深層的興趣。
2。培養孩子廣泛的興趣。
有人在評論《紅樓夢》時提出：曹雪芹在寫大觀園的建築時，表現了他是一位精通建築學的建築師；在寫給病人開的藥方時，他又是一位高明的醫生；在寫大觀園的花草樹木時，他又像頗有學識的植物學家；在對人物內心的衝突細膩的刻畫和對人物典型性格的描寫中，他又儼然是一位心理學家。《紅樓夢》之所以成為流傳百世的不朽名著，是與曹雪芹淵博的知識和廣博的興趣分不開的。21世紀科學技術飛速發展，新興學科不斷湧現，邊緣學科、交叉學科層出不窮，各種學科縱橫交錯，相互滲透，只有單一學科的知識和興趣，無法適應新世紀科技、人文學科的發展。
3。鼓勵孩子保持持久的好奇心。
家長在培養孩子的興趣時，一定要保護和激發孩子的好奇心，使他們喜歡學習，熱愛學習。孩子的學習興趣往往和好奇心聯絡在一起。
對孩子的問題最好的回答方式是與他們一起去探索。即使你知曉如何回答孩子的問題，也應該用理智剋制住脫口而出的衝動，應儘量給孩子留下思考討論的空間，否則會強化他在學校裡得到的一個錯誤觀念：科學僅僅是裝在成人頭腦中的一些事實而已！
如果孩子想了解蜜蜂住在什麼地方，你應該這樣說：〃讓我們瞧一瞧，也許我們能發現它飛到何處去了。〃記住，對孩子的提問，你應該總是這樣開頭：〃讓我們一起發現它。。。。。。〃
親歷的東西遠比從書本和電視節目中學到的知識印象深刻。讓孩子在顯微鏡下瞧瞧他們手指上的細菌，他們就會明白為什麼你會要求他餐前洗手；與其向他描述黴是什麼，不如讓他們觀察在一片面包上生長的黴；與其給他們解釋水的蒸發，不如將水燒沸，讓他們看看水位因蒸發慢慢下降。。。。。。
各種型別的博物館更是向孩子演示科學知識的極佳場所。假如你帶孩子去博物館，不要規定什麼參觀路線，應該放手讓他們去探索自己最感興趣的東西。
4。利用〃愛屋及烏〃拓展興趣。
父母如果能為孩子已有的興趣增加一些新的興奮點，就能逐漸拓寬孩子的興趣。比如說，請迷戀電視的孩子複述最喜歡的電視節目（激發表達興趣）；帶孩子到書店去挑選與該節目同一專題但內容更豐富的書（引起閱讀興趣）；請孩子瞭解小夥伴對這個專題的看法（培養交際興趣）；請孩子收集社會對這個專題的反饋（引起評論興趣）。對那些只愛玩槍和汽車的男孩也能以槍或汽車為連線點引導發展其他興趣，如數零件，辨顏色，瞭解原料、原理、發明經過、發展史和生產過程等。可以說，任何興趣都可以成為發展其他興趣的起點，只要有人引導。
5。利用〃人工遷移〃來培養良好的興趣。
興趣並不是一成不變的，尤其是孩子們的興趣，很不穩定，隨時都可能發生遷移。這種遷移，有自發遷移和人工遷移兩種。表現在孩子身上，前者就是今天喜歡這個明天喜歡那個；而後者則可以透過家長有意識地教育活動來實現。
6。利用善問〃十字訣〃培養興趣。
有人總結出啟發孩子善問的〃十字訣〃。這〃十字訣〃是：
〃假〃：就是以〃假如。。。。。。〃的方式和孩子玩問答遊戲；
〃例〃：即多舉例；
〃比〃：比較東西和東西間的異同；
〃替〃：即有什麼是可以替代的；
〃除〃：即〃除了。。。。。。還有。。。。。。〃；
〃可〃：可能會怎麼樣；
〃想〃：讓孩子想像各種情況；
〃組〃：把不同的東西組合在一起會如何；